Теория и практика дополнительного профессионального образования в России и за рубежом

1

Кулинченко В. В. Дополнительное профессиональное образование как компонент региональной системы образования взрослых: Дисс… канд. пед. наук. – М, 2002.

2

Ушинский К. Д. Воскресные школы // Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. М., 1945.-С. 96.

3

Медынский Е. Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника (3-е изд., доп. и перераб.). – М.: Наука, 1918. – С. 14.

4

Медынский Е. Н. Энциклопедия внешкольного образования. – М: Государственное издательство, 1923.-С. 10–12.

5

Чарнолуский В. И. Основные вопросы организации внешкольного образования в России. – СПб., 1909.-С. 54.

6

Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995.-С. 31.

7

Там же. – С. 225.

8

Зубкова Н. К. Развитие и совершенствование системы повышения квалификации педагогов в России. Вестник ТГПУ, 2013. Электронный ресурс: URL: http://cyberleninka.ru/ article/n/razvitie-i-sovershenstvovanie-sistemypovysheniya-kvalifikatsii-pedagogov-v-rossii

9

Вершловский С. Г. Непрерывное образование. Историко-теоретический анализ феномена / С. Г. Вершловский. – 2008. [электронный ресурс]. URL: http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-15-04-30-15/doc_details/53 2007.html (дата обращения: 10.10.2013).

10

Большая советская энциклопедия / Под ред. А. М. Прохорова. – М.: Советская энциклопедия, 1976.

11

Фрадкин Ф. А. Воспитательная система С. Т. Шацкого. [Электронный ресурс]. URL: http:// www.bim-bad.ru/docs/fradkin_shazkij.pdf

12

История профессионального образования в России / Под науч. ред. С. Я. Батышева, А. М. Новикова, Е. Г. Осовского; Ассоц. «Профессиональное образование», Пн-т истории и теории педагогики РАО, Центр непрерыв. образования. – М: Ассоциация «Профессиональное образование», 2003. – С. 145.

13

Зубкова Н. К. Развитие и совершенствование системы повышения квалификации педагогов в России. Вестник ТГПУ, 2013. [Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/ article/n/razvitie-i-sovershenstvovanie-sistemypovysheniya-kvalifikatsii-pedagogov-v-rossii

14

Борисенков В. П. Стратегия образовательных реформ в России (1985–2006 гг.). Сб. Россия – Китай: образовательные реформы на рубеже XX–XXI вв.: сравнительный анализ / Отв. ред. H. Е. Боревская, В. П. Борисенков. – Чжу Сяомань, 2007. – С. 22.

15

Концепция непрерывного образования // Бюллетень Госкомобразования СССР. – № 7. – 1989.

16

Федеральный закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании». [Электронный ресурс]. URL: http://www.ed.gov.ru/ofinf/nd_fao/6658/ (дата обращения 07.11.2010).

17

Вершловский С. Г. Непрерывное образование. Историко-теоретический анализ феноме на/ С. Г. Вершловский. – 2008. [электронный ресурс]. URL: http://ext.spb.ru/2011-03-15-04-30–15/doc details/53 2007 (дата обращения: 13. 04.2015).

18

Теоретические основы непрерывного образования / под ред. В. Г. Онушкина. – М: Педагогика, 1987. – С. 45.

19

Купцов О. В. Система повышения квалификации и переподготовки в новых условиях // Вестник высшей школы. – 1989. – № 2. – С. 52.

20

Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. – М.: ИЦ ПКПС. – 2004. – С. 41.

21

Змеев С. И. Становление андрагогики: развитие теории и технологии обучения взрослых: Дисс… д. пед. наук. – М, 2000. – С. 37.

22

Змеев С. И. Становление андрагогики: развитие теории и технологии обучения взрослых: Дисс… д. пед. наук. – М., 2000. – С. 47.

23

Мосичева И. А. и др. Реализация программ ДПО в условиях совершенствования нормативной базы профессионального образования // Высшее образование в России. – 2011. – № 8–9.-С. 3.

24

Ключарев Г. А., Огарев Е. И. Непрерывное образование в условиях трансформации. – М: ООО «Франтэра», 2002. – С. 34.

25

Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: Учеб, пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – С. 78.

26

Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М, 2003. – С. 36.

27

Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования. – Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2000. – С. 331.

28

Приказ № 1818 от 24.04.2001 «О программе развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001–2010 годы» [Электронный ресурс]. URL: http://www. edu.ru/db-mon/mo/Data/d_01/1818.html (дата обращения 10.03.11).

29

Морозова Н. А. Дополнительное образование – многоуровневая система в непрерывном образовании в России. – М: МГУП, 2001. – С. 202, 218, 231.

30

Морозова Н. А. Российское дополнительное образование как многоуровневая система: развитие и становление: Дисс… д. и. н. – М, 2003. – С. 61.

31

Серякова С. Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса // Педагогическое образование и наука. – 2011.-№ 8.-С. 23.

32

Приказ № 1818 от 24.04.2001 «О программе развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001–2010 годы». [Электронный ресурс]. URL: http://www. edu.ru/db-mon/mo/Data/d_01/1818.html (дата обращения 10.03.13).

33

Федеральный Закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» [Электронный ресурс]. URL: http://base. garant.ru/135916/ (дата обращения: 12.04.2015).

34

Серякова С. Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса // Педагогическое образование и наука. – 2011.-№ 8.-С. 25.

35

Кравченко В. В. Принцип открытости в инновационном образовании / В. В. Кравченко // Актуальные психолого-педагогические исследования, направленные на развитие инноваций в системе образования: Сборник статей: Ч. 1 / Под общей редакцией В. А. Сластенина. Ред.-сост. А. С. Обухов, С. В. Яковлев. – М: МПГУ, 2008. – С. 139.

36

Катаев А. А. Дистанционное образование как фактор формирования единого мирового образовательного пространства: Автореф. дисс… канд. пед. наук. – Рязань, 2003. – С. 101.

37

Дарвин М.Н., Копылов Н. А. Программы ДПО в условиях современного регионального рынка: проблемы формирования и реализация // Дополнительное профессиональное образование. -2008. -№ 11(47). -С. 1.

38

Педагогика профессионального образования: учебное пособие для студ. высш. учеб, заведений / под ред. В. А. Сластенина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – С. 321.

39

Bowen J., Hobson P. (1974) Theories of education. Studies of significant innovation in Western educational thought. John Wiley and Sons Australia Pty Ltd. P. 22.

40

Dewey J. (1916) Democracy and Education. An introduction to the philosophy of education (1966 edn.), New York. P. 51.

41

Peers R. (1934) Adult education in Practice, Macmillan, London. P. 19.

42

Faure E. and others Learning to be: The world of education today and tomorrow, UNESCO, 1972.[Электронный ресурс]. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0000/000018/001801e.pdf (дата обращения: 01.02.2011).

43

Edwards R. (1997) Changing places? Flexibility, lifelong learning and a learning society, Routledge, London EC4P 4EE. [Электронный ресурс]. URL: http://books.google.ru/ books?isbn=0415153395 (дата обращения 01.02.2009).

44

Cropley A. (1980) Towards a system of lifelong education: some practical considerations, volume 7, 1 ed. Unesco Institute for Education (Hamburg and New York) 219. P. 3–4.

45

Crajnc A. (1991) New technology: Towards a knowledge-based, post-industrial society, Workers’ education in action, International Labour office. [Электронный ресурс]. URL: http://books. google.com/books/about/Workers_Education_in_Action. (дата обращения 12.04.2010).

46

Митина Л. М. Зарубежные эмпирические теории дополнительного образования взрослых // Педагогика. – 2003 – № 5. – С. 82.

47

OECD/CERI (1973) Recurrent education: a strategy for lifelong learning: OECD: Paris.

48

Houghton V (1974) Richardson K. Recurrent education. Ward lock Education for the Association for recurrent education. P. 7.

49

OECD (2004) Lifelong Learning. [Электронный ресурс]. URL: http://www.oecd.org/education/highereducationandadultlearning/29478789.pdf (дата обращения 13.06.2010).

50

Thomas F (1958) from The international encyclopedia of education. Research and studies. Vol. 1. Editors – in – chief Torsten Husen (University of Stockholm, Sweden), T. Neville Postlethwaite (University of Hamburg, FRG Pergamon Press 1985. P. 50.

51

Rogers A. (2005) Non – Formal Education: Flexible Schooling or Participatory Education? Springer, 2005. P. 121.

52

Houghton V. (1974), Richardson К. Recurrent education. Ward lock Education for the Association for recurrent education. R 9.

53

Митина Л. М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. п. н. – Волгоград, 2005. – С. 61.

54

Интернет-сайт "WiseGeek. What is continuing education" (Вайз Гик. Что такое продолженное образование) [Электронный ресурс]. URL: www.wisegeek.com/what-is-continuing-education.htm (дата обращения: 12.01.2011).

55

Интернет-сайт "WiseGeek". What is continuing education [Электронный ресурс]. URL: www.wisegeek.com/what-is-continuing-education.htm (дата обращения: 13.06.2010).

56

Кравченко В. В. Педагогические теории в зарубежной теории и практике / В. В. Кравченко И Информация и образование: границы коммуникаций INFO 10: сборник научных трудов / Сост. А. А. Темербекова, И. В. Чугунова. – № 2. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010. – С. 224.

57

Field J. (2000) Lifelong Learning and the New Educational Order/ Trenthaw Books. P. 33.

58

Митина A. M. Дополнительное образование взрослых за рубежом. Концептуальное становление и развитие. – М.: Наука, 2004. – С. 53.

59

Encyclopedia of education second edition. Yol. 2. Macmillan Reference, USA 2003. R 56.

60

OECD/CERI (1977–1999) Innovations in the Educational System as a Supranational Task. [Электронный ресурс]. URL: www.oecd.org/dataoecd/28/56/1818431.pdf (дата обращения: 05.04.2008).

61

Hayward G. et al. (2006) The Nuffield Review of 14–19 Education & Training – Annual Report 2005-6. Oxford, University of Oxford, Dep of Educational Studies.

62

Jarvis Р. (2003) Adult education and lifelong learning: theory and practice. London; New York Routledge Faimer. R 112.

63

Митина A. M. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. пед. наук. – Волгоград, 2005. – С. 77–78.

64

Crajnc А. (1991) New technology: Towards a knowledge-based, post-industrial society, Workers’ education in action, International Labour office. [Электронный ресурс]. URL: http://books. google. com/books/about/Workers_ EducationinAction

65

Митина А. М. Дополнительное образование взрослых за рубежом. Концептуальное становление и развитие. – М.: Наука, 2004. – С. 276.

66

Топоркова О. В. Развитие дополнительного образования взрослых в Великобритании: Автореф. дисс… к. пед. наук. – Волгоград, 2007. – С. 17.

67

Онушкина Е. В. Непрерывное профессиональное образование взрослых во Франции: Дисс… д. пед. наук. – СПб., 2005. – С. 99.

68

UNESCO (2003) Unesco’s basic texts on the Information Society, UNESCO, 2003. P. 20.

69

Онушкина E. В. Реализация и развитие концепций образования взрослых в деятельности Совета Европы: Дисс… к. пед. наук. – СПб., 2000. – С. 88–89.

70

Митина А. М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. пед. наук, Волгоград, 2005 С. 98.

71

Boud D., Hager P. (2011) Re-thinking continuing professional development through changing metaphors and location in professional practices [Электронный ресурс]. URL: http://dx.doi.org/ 10.1080/0158037X.2011.608656 (дата обращения: 02.02.2012).

72

Lloyd С., Payne J. Raising the quality of vocational teachers: continuing professional development in England, Wales and Norway 2011. [Электронный ресурс]. URL: http://dx.doi.org/10.10 80/02671522.2010.483524 (дата обращения: 21.03.2010).

73

DTEs ‘Accelerating Change’ report (2002) [Электронный ресурс]. URL: http://www.ptp. co.uk/StaticPage/hle/cpd (дата обращения: 12.03.2011).

74

Митина А. М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. пед. наук. – Волгоград, 2005. – С. 185.

75

Вершловский С. Г. Непрерывное образование. Историко-теоретический анализ феномена / С. Г. Вершловский. – 2008. [электронный ресурс]. URL: http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-15-04-30-15/doc_details/53 2007.html (дата обращения: 10.10.2013).

76

Pedler М., Burgoyn, J. and Boydell, T. (1991, 1996) The Learning Company. A strategy for sustainable development, London: McGraw-Hill.

77

Watkins K. and Marsick, V (1993) Sculpting the Learning Organization. Lessons in the art and science of systematic change, (eds.) San Fransisco: Jossey-Bass. P. 200.

78

Marquardt M., Reynolds A. (1993) The Global Learning Organization», 1993 New York.

79

Senge R, Cambron-McCabe К, Lucas Т., Smith В., Dutton J. and Kleiner A. (2000) Schools That Learn. A Fifth Discipline Fieldbook for Educators, Parents, and Everyone Who Cares About Education, New York: Doubleday/ Currency. P. 55.

80

Митина A. M. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. пед. наук. – Волгоград. – 2005. – С. 189.

81

Митина А. М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. пед. наук. – Волгоград, 2005. – С. 270.

82

Edwards R. (1997) Changing places? Flexibility, lifelong learning and a learning society, Rout-ledge, London. [Электронный ресурс]. URL: http://books.google.ru/books?isbn=0415153395 (дата обращения: 02.07.2010).

83

Hughes, С. and Tight М. (1995, 1998) 'The myth of the learning society', British Journal of Educational Studies 43(3). P. 299.

84

Джарвис П. Глобальные тенденции в «обучении всю жизнь» и ответ университетам // Социология образования. – 2000. – № 6.

85

В переводе на англ. яз. Vocational Education and training (VET).

86

Кравченко В. В. Основные проблемы развития дополнительного профессионального образования за рубежом в современных условиях / В. В. Кравченко // Перспективы науки. – 2012.-6 (33).-С. 230.

87

Совет Европы (в пер. на англ. Council of Europe) был основан в 1949 г. Первоначально в него входили только 10 западноевропейских государств, в настоящее время в него входит 47 государств, в том числе и Россия. См. интернет-сайт "Council of Europe" (Совет Европы) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consilium.europa.eu/en/european-council/ (дата обращения: 01.03.2010).

88

Европейский союз (в пер. на англ. European Union) был создан 1 ноября 1993 г. после подписания Маастрихтского договора. Этот политический и экономический союз позволяет европейским странам проводить свою собственную политику в области экономики, образования, культуры и т. д. См. интернет-сайт "European Union" (Европейский союз) [Электронный ресурс]. URL: http://europa.eu/index_en.htm (дата обращения: 15.05.2011).

89

Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. – М: Изд-воУРАО, 2003.-С. 171.

90

В переводе на англ. яз. Organisation for Economic Cooperation and Development – OECD.

91

Интернет-сайт «Европейский центр по развитию профессионального образования и обучения». [Электронный ресурс]. URL: http://www.cedefop.europa.eu/EN/about-cedefop.aspx (дата обращения: 02.02.2011).

92

ILO (2004): Learning and working for work in the knowledge society, Geneva. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ilo.org/public/english/standards/relm/ilc/ilc91/pdf/rep-iv-2.pdf (дата обращения: 21.02.2011).

93

В переводе на англ. яз. European Training Foundation – ETF.

94

В переводе на англ. яз. World Bank – WB.

95

Интернет сайт «Центр исследований в области образования и непрерывного обучения». [Электронный ресурс]. URL: https://crell.jrc.ec.europa.eu/?q=content/about-crell (дата обращения: 02.02.2015)

96

Никитенко А. И. Политика Европейского союза в области образовательных программ в контексте интенсификации процессов мобильности молодежи [Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.m/article/n/politika-evropeyskogo-soyuza-v-oblasti-obrazovatelnyh-programm-v-kontekste-intensiükatsii-protsessov-mobilnostimolodezhi

97

Серякова С. Б. Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования: Монография. – М.: МИГУ, 2005. – С. 33.

98

European Commission (2002) Forum for European research on vocational education and training, Bremen [Электронный ресурс]. URL: http://cordis.europa.eu/documents/ documentlibrary/7060153lEN6.pdf (дата обращения: 04.04.2012).

99

The anatomy of the wider benefits of YET in the Workplace / Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2011 [Электронный ресурс]. URL: http://www.cedefop.europa.eu/en/ publications/17947.aspx (дата обращения: 01.10.2011).

100

В переводе на англ. яз. Education and training 2020 – ET 2020.

101

Education and Training 2020 (ET 2020). [Электронный ресурс]. URL: http://eur-lex.europa. eu/legal-content/EN/ TXT/?qid=1430147419168&uri=URISERV: ef0016

102

UNESCO (2003) World Summit on the Information Society [Электронный ресурс]. URL: http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/multimedia/photo-galleries/world-summit-on-the-informationsociety-wsis/ (дата обращения: 01.10.2011).

103

European Commission (2010) New impetus for European cooperation in Vocational Education and Training to support the Europe 2020 strategy / Communication from the commission to the European Parliament etc., Brussels 2010 [Электронный ресурс]. URL: http://eur-lex.europa.eu/ legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=URISERV: ef0023&qid=1430154877128&from=EN (дата обращения: 31.03.2010).

104

На территории Евросоюза действуют две рамки квалификаций – Европейская рамка квалификаций (European Qualification Framework – EQF) и Европейская рамка квалификаций высшего образования (European Higher Education Accreditation framework), внутри этих рамок были созданы системы зачетных единиц: Европейская система зачетных единиц для ПОО (European Credit System for Vocational Education and Training – ECVET) и система зачетных единиц в высшем образовании (European Credit Transfer System – ECTS) См. Linking credit systems and qualifications frameworks: an international comparative analysis Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2010 [Электронный ресурс]. URL: http://www. cedefop.europa.eu/EN/Files/5505_en.pdf (дата обращения: 11.11.2011).

105

Серякова С. Б., Кравченко В. В. Общее и особенное в отечественном и западноевропейском дополнительном профессиональном образовании // Вестник Воронежского государственного технического университета. – Воронеж: ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет», 2012. – Том 8. № 10.2. – С. 32.

106

Linking credit systems and qualifications frameworks An international comparative analysis Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2010 [Электронный ресурс]. URL: http://www.cedefop.europa.eu/EN/ Files/5505_en.pdf (дата обращения: 11.10.2011).

107

CEDEFOP (2009) The shift to learning outcomes. Report on conceptual, political and practical developments in Europe, Luxembourg. [Электронный ресурс]. URL: http://www.cedefop. europa.eu/en/publications-and-resources/publications/4079 (25.04.2011).

108

Vaccaro S., Richini P. (2006) I sistemi di sviluppo delle competenze dei lavoratori in Francia, Spagna e Inghilterra: un confront con il sistema italiano di formazione continua, Osservatorio ISFOL; No. 1/2. P. 12.

109

Hellwig S. (2006), Competency-based training: different perceptions in Australia and Gennany, Australian Journal of Adult Learning. Yol. 46. No. 1. P. 70.

110

Hayward G. et al. (2006) The Nuffield Review of 14–19 Education & Training – Annual Report 2005-6. Oxford, University of Oxford, Dep of Educational Studies. P. 57.

111

Green А. (1998) 'Core skills, key skills and general culture: in search of the common foundation in vocational education', Evaluation and Research in Education 12(1). R 40.

112

Brockmann M. (2006) Qualifications, learning outcomes and competencies: a review of European divergences in vocational education and training (YET) A review of the literature [Электронный ресурс]. URL: http://www.nuffieldfoundation.org/sites/default/hles/literaturereview.pdf (дата обращения: 2E03.2011).

113

Серякова С. Б. Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования: Монография. – М.: МПЕУ, 2005. – С. 45.

114

The learning and Skills Council "Further education, work-based learning for young people and adult and community learning – Learners numbers in England – October 2004", National Statistics. [Электронный ресурс]. URL: http://dera.ioe.ac.Uk/13602/l/nat-feandwblforyoungpeoplean dacllearnernumbers-re-mar2006.pdf

115

Brockmann М. (2006) Qualifications, learning outcomes and competencies: a review of European divergences in vocational education and training (YET) A review of the literature [Электронный ресурс]. URL: http://www.nulfieldfoundation.org/sites/default/files/literaturereview.pdf (дата обращения: 21.03.2011).

116

Серякова С. Б., Кравченко В. В. Общее и особенное в отечественном и западноевропейском дополнительном профессиональном образовании // Вестник Воронежского государственного технического университета. – Воронеж: ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет», 2012. – Том 8. № 10.2. – С. 33.

117

European Commission (2010) New impetus for European cooperation in Vocational Education and Training to support the Europe 2020 strategy / Communication from the commission to the European Parliament etc., Brussels [Электронный ресурс]. URL: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=URISERV: ef0023&qid=1430154877128&from=EN (дата обращения: 31.03.2010).