Краткая история Великой Отечественной войны. Учебное пособие

В предыдущих главах мы знакомили читателей с основными событиями Великой Отечественной Войны, приближавшими Великую Победу. Но с победным окончанием Великой Отечественной Войны 9 мая 1945 г. еще не закончилась Вторая мировая война. Окончание Второй мировой войны произошло только спустя почти 4 месяца – 2 сентября 1945 г., после подписания акта о безоговорочной капитуляции милитаристской Японии. Вклад нашей страны в победу над милитаристской Японией огромен, но ввиду скоротечности войны СССР и Японии в августе 1945 г. (менее месяца) может восприниматься современным молодым поколением, как что-то малозначащее и второстепенное, не заслуживающее нашей глубокой признательности и уважения. Однако, это далеко не так. Ту угрозу, что несла для нашей страны милитаристская Япония и то мастерство полководцев и героизм воинов, благодаря которому она была быстро разгромлена, нельзя принижать – это угрожает современной безопасности России. Автор этого учебного пособия, в свое время, общался с фронтовиком, командир которого воевал как с немцами, так и с японцами. И вот что он часто говаривал своим подчиненным: «С немцем можно сесть и кашу сварить, с японцем – никогда». В этих словах, произнесенных бывалым солдатом, кроется коренное различие немецкого и японского менталитетов. Этика японского воина–самурая была подчинена своеобразному «кодексу чести» «Буси-до» (Путь воина). С точки зрения западного мировоззрения, в ней содержались недопустимые для войны качества – коварство, вероломство, отсутствие жалости к побежденным, испепеляющая ярость, ритуальное самоубийство во славу императора. Религиозной основой «Буси-до» явилось слияние трех верований – буддизма, синтоизма и конфуцианства, противоречащих заповедям христианства, которые хотя и не исполнялись, но все же не отвергались немецкими солдатами. В свою очередь, «Буси-до» ставило «с ног на голову» западное понимание воинской этики. Так, согласно «Буси-до», начинать войну надо внезапным нападением, без объявления, усыпив бдительность противника ложными заверениями о мире. Именно таким способом милитаристская Япония начала Русско-японскую войну в 1904 г. и войну с США и Великобританией в 1941 г.

Рис. 11.1. Японские пулеметчики

По воспоминаниям наших солдат, когда японские группировки в августе 1945 г. наши войска брали в окружение и обстреливали из артиллерии, они выбрасывали белый флаг. Наши войска прекращали обстрел и ждали парламентеров. Тогда возобновляли обстрел японцы. Понимая хитрость противника, наши войска возобновляли боевые действия, и тогда японцы вновь выбрасывали белый флаг и отправляли к нашему командованию парламентеров. В ответ на повторное прекращение нашими войсками боевых действий, японцы осуществляли попытку прорыва из окружения в другом месте. С точки зрения западной доктрины указанное поведение японцев – грубое нарушение законов войны. С точки зрения японской – верное следование кодексу «Буси-до». И уж никакими законами западной этики не объяснить зверства, вытворяемые самураями над захваченными в плен американскими и английскими солдатами – прямо на поле боя им вспарывали животы, доставали печень, резали ее на части и съедали в сыром виде. С точки же зрения самураев это был очень важный ритуал – так они «забирали себе силы» побежденных врагов.

Здесь следует сделать очень важную оговорку – автор этого учебного пособия с глубоким уважением относится к японскому народу, его истории и традициям, сам, побывав в Японии, ощутил на себе японское добродушие и гостеприимство, убедился в вызывающих восхищение японских добросовестности и трудолюбии. Цель сказанного выше – показать опасность той ситуации, когда японец откладывает веер и берет в руки самурайский меч.

А планы японской военщины по нападению на Советский Союз были по масштабу грандиозными. В соответствии с решением императорского совещания от 2 июля 1941 г., генеральный штаб армии и военное министерство Японии разработали комплекс широких мероприятий, направленных на форсирование подготовки к проведению наступательных операций против советских вооруженных сил на Дальнем Востоке и в Сибири. В японских секретных документах он получил шифрованное наименование «Кантогун токусю энсю» («Особые маневры Квантунской армии») – сокращенно «Кантокуэн». 11 июля 1941 г. императорская ставка направила в Квантунскую армию в Манчжурии и японские армии в Северном Китае специальную директиву № 506, в которой подтверждалось, что целью «маневров» является усиление готовности к выступлению против Советского Союза. «Кантокуэн» основывался на оперативно-стратегическом плане войны против СССР, разработанном генеральным штабом на 1940 г.

Опыт поражения на Халхин-Голе, которое японцам в 1939 г. нанесли советско-монгольские войска под руководством будущего Героя Великой Отечественной войны Г. К. Жукова, заставлял японское командование использовать против СССР крупную группировку войск. Согласно стратегическому замыслу, предполагалось рядом последовательных ударов на избранных направлениях разгромить группировки советских войск в Приморье, Приамурье и Забайкалье, захватить основные коммуникации, военно-промышленные и продовольственные базы и, сломив сопротивление советских войск, принудить их к капитуляции. Особое внимание в плане уделялось широкому использованию в военных действиях японской авиации, которая должна была «уничтожить авиацию противника до начала операции». Ставилась задача за шесть месяцев выйти к Байкалу и завершить войну.

Только упорное сопротивление и героизм советских войск, не позволившее гитлеровским армиям реализовать блицкриг, титанические усилия и жертвы советской разведки и дипломатии, повернувшей японскую агрессию в другое русло, не дали осуществиться плану «Кантокуэн». Агрессия японских войск осуществилась в декабре 1941 г. против базы военного флота США Пёрл Харбор на Гавайских островах. Опасность агрессии Японии на Советский Союз была не снята, но отсрочена.

На Потсдамской конференции (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%81%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F) в июле 1945 г. союзники выступили с декларацией (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%81%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_(1945)), требуя безоговорочной капитуляции Японии. Тем же летом Япония пыталась вести переговоры с СССР о посредничестве, но безуспешно. Война была объявлена Японии ровно через 3 месяца после победы в Европе, 8 августа (https://ru.wikipedia.org/wiki/8_%D0%B0%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0) 1945 (https://ru.wikipedia.org/wiki/1945), через два дня после первого применения США ядерного оружия (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B5) против Японии (Хиросима (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0)) и накануне атомной бомбежки Нагасаки (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%BA%D0%B8). На рассвете 9 августа (https://ru.wikipedia.org/wiki/9_%D0%B0%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0) 1945 г (https://ru.wikipedia.org/wiki/1945_%D0%B3%D0%BE%D0%B4). передовые разведывательные отряды трех советских фронтов начали наступление. Одновременно авиация нанесла массированные удары по военным объектам в Харбине (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD), Синьцзине (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%8C%D1%86%D0%B7%D0%B8%D0%BD) и Цзилине (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B7%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%8C_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4)), по районам сосредоточения войск, узлами связи и коммуникациям противника в пограничной зоне. Основные боевые действия на континенте велись 12 дней, по 20 августа (https://ru.wikipedia.org/wiki/20_%D0%B0%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0). Однако отдельные боестолкновения продолжались вплоть до 10 сентября (https://ru.wikipedia.org/wiki/10_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8F), ставшего днем полной капитуляции и пленения Квантунской группировки. Боевые действия на островах полностью закончились 5 сентября (https://ru.wikipedia.org/wiki/5_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8F). Акт о капитуляции Японии (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D1%82_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%AF%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B8_(02.09.1945)) был подписан 2 сентября 1945 г. на борту линкора «Миссури» (https://ru.wikipedia.org/wiki/USS_Missouri_(BB-63)) в Токийском заливе. В результате была полностью разгромлена миллионная Квантунская группировка. По советским данным, ее потери убитыми составили 84 тыс. человек, взято в плен около 600 тыс. Безвозвратные потери Советской армии составили 12 тыс. человек.

Советско-японская война имела огромное политическое и военное значение. Так 9 августа на экстренном заседании Высшего совета по руководству войной японский премьер-министр Судзуки (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D0%B4%D0%B7%D1%83%D0%BA%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE) заявил: «Вступление сегодня утром в войну Советского Союза ставит нас окончательно в безвыходное положение и делает невозможным дальнейшее продолжение войны».

Рис. 11.2. Советские моряки в освобожденном Порт-Артуре

Советский Союз, вступив в войну с Японской империей и внеся весомый вклад в ее разгром, ускорил окончание Второй мировой войны. Американские руководители и историки не раз заявляли, что без вступления в войну СССР она продолжалась бы еще не менее года и стоила бы дополнительно нескольких миллионов человеческих жизней.

В результате войны СССР фактически вернул в свой состав территории, аннексированные Японией у Российской Империи (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F) по окончании Русско-японской войны 1904–1905 г (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D1%8F%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0)г. по итогам Портсмутского мира (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%81%D0%BC%D1%83%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80) (южный Сахалин (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD) и, временно, Квантун (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%82%D1%83%D0%BD) с Порт-Артуром (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82-%D0%90%D1%80%D1%82%D1%83%D1%80) и Дальним (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D1%8C)), а также ранее уступленную (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%82-%D0%9F%D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80_1875_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0) Японии в 1875 г (https://ru.wikipedia.org/wiki/1875_%D0%B3%D0%BE%D0%B4). основную группу Курильских островов (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0) и закрепленную за Японией Симодским договором (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B0%D1%82) 1855 г (https://ru.wikipedia.org/wiki/1855_%D0%B3%D0%BE%D0%B4). южную часть Курил.

Слава советским воинам, сокрушившим японский милитаризм!

Контрольные вопросы

1. Когда празднуется окончание Второй мировой войны?

2. Чему была подчинена этика японского воина-самурая?

3. Как назывался план нападения Японии на Советский Союз и каковы были основные его положения?

4. Почему Япония планировала использовать для нападения на СССР крупную группировку войск?

5. За какой срок японские агрессоры планировали победно завершить войну против СССР?

6. Когда СССР была объявлена война Японии?

7. Когда начались военные действия советских войск против японской группировки?

8. Сколько времени велись основные боевые действия в войне СССР против Японии?

9. Когда полностью капитулировала и была пленена Квантунская группировка?

10. Когда полностью капитулировали японские гарнизоны на Курильских островах?

11. Какие потери понесла Япония в войне против СССР?

12. Какие основные итоги победы СССР в войне против милитаристской Японии?

Заключение

Внимательно прочитав данное учебное пособие и ответив на вопросы в конце каждой главы, студент узнает основные этапы Великой Отечественной Войны и войны с милитаристской Японией, средства и приемы вооруженной борьбы, экономические и социальные факторы, приведшие нашу страну к победе над лютыми и коварными врагами, не знающими жалости и сострадания.

Кроме этого, на примере наших героических предков, студенту будет показан путь бескорыстного и беззаветного служения своей Родине, что является важнейшей основой патриотического воспитания современной молодежи, ибо молодежь воспитывалась во все времена и воспитывается сейчас на примере национальных героев. Задача же преподавателя по истории заключается в том, чтобы этих героев найти и донести эти примеры героизма до современной молодежи. Освоив материал данного учебного пособия студенты испытают гордость за свою страну, за свой народ, который в неимоверно тяжелых условиях одержал победу в двух крупных войнах, проходивших на протяжении долгих 4 лет. Народ, который не только победил врагов, но и не утратил своего благородства по отношению к побежденным странам, который победил нацизм и японский милитаризм, но с уважением относился и продолжает относиться к немецкому и японскому народам. Пусть этот пример миролюбия, которое может постоять за себя, но не имеет агрессии и стремления к мировому господству, будет путеводной звездой современной российской, и не только российской молодежи в непростую эпоху глобальных геополитических изменений.

Пусть всякий агрессор знает и помнит слова, сказанные много столетий назад нашим соотечественником – Святым Благоверным Князем Александром Невским: «Кто к нам с мечем придет – от меча и погибнет! На том стояла и стоять будет Земля Русская!»

Литература

Великая война. Документальный фильм в 18 сериях [Электронный ресурс].  URL: // http://www.ivi.ru/watch/velikaya_vojna (http://www.ivi.ru/watch/velikaya_vojna).

Великая Отечественная война 1941–1945. Энциклопедия в 12 томах. – М.: Военное издательство, 2011–2015.

Демьянюк А. Н. Ценностные парадигмы и политическая культура современной российской молодежи [Электронный ресурс].  URL: // Утопия: Открытая библиотека научных сборников. Utopiya.spb.ru/index. Php?opinion=com…article…2010-11-28.

Ильин И. А. Спасение в качестве // Русский колокол. – 1928. – № 4. – С. 3–7.

Ильинский И. М. Молодежь как будущее России в категориях войны // Вестник высшей школы («АМ»). – 2005. – № 8. – С. 304, 351.

Карсавин Л. П. Философия истории. – СПб.: АО «Комплект», 1993. – 351 с.

Лопуха А. Д. Теоретические основы современной системы воспитания патриотизма военных кадров. Новосибирск: НИИ ФО НГПУ, Кафедра ЮНЕСКО НГУ и СО РАН, 2001. – 253 c.

Лопуха А. Д., Сметанников  В. В. Современная война (сущность и способы ведения в III тысячелетии). – Новосибирск: Изд-во НГУ, 2000. – 119 с.

Мостовая Е. Б. Образовательные стратегии Новосибирских старшекурсников // «Социологическая индикация образовательных стратегий и характеристик ценностного сознания студентов и школьников». – Новосибирск: НГПУ, 2008. – С. 4–17.

Немировский В. Г., Соколова Е. В. Структура и динамика смысложизненных ориентаций студенческой молодежи: 1988–2004 гг. Постнеклассический подход. – Красноярск: РИО КрасГУ, 2006. – 161 с.

Отношение современной педагогической общественности России к реформированию вузовского образования (к итогам всероссийского экспертного опроса). – М.: Изд-во РГСУ, 2010. – 36 C.

Россия, которую мы обретаем: Исследования Новосибирской экономико-социологической школы. – Новосибирск: Наука, 2003. – 728 с.

Субетто А. И. Россия и человечество на «перевале» истории в преддверии третьего тысячелетия (избранное). – СПб.: ПАНИ, 1999. – 827 с.

Турченко В. Н. Альтернативы стратегии образования – выбор будущего // Глобализация образования и конкуренция территорий за человеческие ресурсы: миссия региональной системы образования. – Материалы XII Сибирского форума образования. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2013. – С. 46–55.

Турченко В. Н. Научно-техническая революция и революция в образовании. – М.: Политиздат, 1973. – 223 с.

Турченко В. Н. Философские основы современной образовательной стратегии // Философия образования для XXI века. – 2001. – № 2. – С. 36–51.

Турченко В. Н., Шматков Р. Н. Онтологические и гносеологические проблемы качества высшего образования: постановка проблем // Философия образования. – 2012. – № 5. – С. 226–232.

Турченко В. Н., Шматков Р. Н. Онтологические и гносеологические проблемы качества высшего образования: методологические особенности // Философия образования. – 2013. – № 5. – С. 15–24.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. – № 5976. – 31 декабря 2012.