Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном
2002 год. На Совете ректоров рассматривается вопрос о вступлении края в эксперимент по проведению Единого государственного экзамена и приема в вузы по его результатам. Решающее значение на принятие решения имел представленный В. М. Журавлевым анализ результатов обучения студентов, зачисленных по результатам тестирования и традиционно сдавших вступительные экзамены. После принятия решения именно на базе технического университета был создан Центр обработки результатов ЕГЭ, который возглавил Б. К. Дураков. Этот центр получил высокую оценку Министерства образования. И это стало возможным именно благодаря позиции Сергея Антоновича.
Думаю, что «венцом» управленческой деятельности Сергея Антоновича стал Сибирский федеральный университет. Надо сказать, что, объявив о создании федеральных университетов, Министерство образования и науки РФ не имело какого-либо проекта ни по структуре, ни по содержанию. Была только одна установка: это должен быть крупный университет, созданный на основе нескольких действующих. Трудно сегодня оценить ту работу, которую провели ректоры в своих коллективах, ту психологическую и эмоциональную нагрузку, которую они преодолели, чтобы реализовать этот проект. Может быть, и этот груз ответственности стал причиной того, что троих из них уже нет с нами. Тогда они не думали об этом, работая до 2–3 часов ночи, вместе со своими специалистами разрабатывая концепцию создания и развития университета, его структуру и содержание, которые потом были использованы Министерством и распространены на другие создаваемые федеральные университеты. И все они знали, что не будут ректорами нового университета.
Обстановка и атмосфера технического университета под руководством Сергея Антоновича способствовала тому, что совещания Президента и Премьера РФ дважды проводились в техническом университете.
Таким Сергей Антонович и остаётся в моей памяти: немногословный, с легкой, почти незаметной улыбкой на лице, внимательно слушающий других и имеющий конкретные суждения и предложения по обсуждаемым вопросам.
С новой стороны открылся для меня С. А. Подлесный, когда он на своем шестидесятилетии исполнял на пианино произведения классической музыки. Истинно интеллигентный человек, любитель искусства, человек высокого такта – это и есть Сергей Антонович Подлесный.
16 января 2018 г.
Настоящий ученый, гражданин, руководитель
Пимашков Петр Иванович
д-р экон, наук, профессор,
депутат Государственной думы Федерального собрания РФ от Красноярского края 1996–2011 гг. – глава администрации города Красноярска
В 1996 годуя был избран главой города Красноярска, и в этом же году ректором Красноярского государственного технического университета был утвержден Сергей Антонович Подлесный. И буквально с первых же дней началось наше тесное сотрудничество.
Уже через несколько месяцев КГТУ и администрация Красноярска создали Институт развития города – в те непростые времена это был первый опыт научного подхода к самым общим проблемам градостроительства с точки зрения экономики, новейших технологий, коммуникационных систем, городских сооружений, экологии… Это была идея Сергея Антоновича, ее поддержали и в Красноярском научном центре СО РАН. Затем этот опыт был внедрен в жизнь во многих крупных городах России.
Сергей Антонович был опытным руководителем, крупным организатором науки и образования. Вообще высшая школа советских времен умела готовить руководителей, отбирать наиболее талантливых, энергичных ученых, способных к административной работе.
Он прошел все ступени роста, работал практически во многих вузовских структурах на разных должностях, что давало ему колоссальное знание системы образования, людей. Политех в то время был одним из крупнейших институтов в стране. Позже Сергей Антонович возглавил университет в чрезвычайно сложные времена: не было денег, приходилось даже сдавать в аренду помещения, научные исследования не финансировались, происходили бесконечные, не всегда продуманные реформы высшего образования, опытные преподаватели массово уходили в другие сферы… Однако Сергей Антонович сумел не просто организовать работу этого сложного гигантского организма, но и создавал новое – открывал современные специальности и факультеты, устанавливал по сути с нуля международное сотрудничество, выводя университет на мировой уровень: КГТУ участвовал во всемирной выставке ЭКСПО в Ганновере.
Мы вместе создавали Профессорское собрание Красноярского края – первое в России. Сергей Антонович принимал самое активное участие в организации научных разработок для перспективного развития Красноярска. Мы тогда подписали специальное соглашение о сотрудничестве: Политех совместно с КНЦ СО РАН предложил внедрить экологические паспорта предприятий, что позволило значительно улучшить контроль за экологической ситуацией в городе.
Сергей Антонович был человеком исключительной интеллигентности, глубоко порядочным, настоящим ученым и гражданином.
7 сентября 2018 г.
Сеял разумное, доброе, вечное
Куимов Василий Васильевич
д-р экон, наук, профессор,
профессор кафедры торгового дела и маркетинга
Торгово-экономического института Сибирского федерального университета
2002–2012 гг. – зам. главы города Красноярска – руководитель департамента социальной политики
О Сергее Антоновиче можно говорить как о человеке разных эпох и точно как о человеке цельном, направленном на выполнение больших дел и достижение реальных результатов.
Я не учился и не работал в Политехническом институте, но, будучи еще студентом Сибирского технологического института, командиром студенческих строительных отрядов, постоянно чувствовал нарастающую силу политехников. Здесь была самая крупная комсомольская организация, здесь были мощные, профессионально ориентированные студенческие строительные отряды: они обустраивали край, осуществляя строительство линий электропередачи, проводили радио в глубинные деревни, строили межпоселенческие дороги, школы, клубы, фермы для животноводства и все, что было востребовано в регионе. Трудно доставались призовые места другим вузам города, в том числе и нам, студентам Сибирского технологического института, в соревновании с политехниками. Боевые, настроенные на результат, амбициозные студенты и преподаватели этого вуза формировали новую промышленно-строительную элиту нашего края. Уже в 1970-е годы на многие руководящие должности в народном хозяйстве края пришли воспитанники Политехнического института.
Сергей Антонович и в школьный период, и во время своей общественной, студенческой и аспирантской деятельности в полной мере впитал эту атмосферу инженерной основательности и высокой устремленности к конкретным делам. Как известно, он после окончания школы пришел учиться в Красноярский педагогический институт, а затем, осознав перспективы технического образования, перевелся в Политехнический и для своей специальности избрал востребованное в то время направление – «Конструирование и технология производства радиоаппаратуры». Именно в это время шел великий переход на новые принципы в радиоаппаратуре: она становилась символом будущего времени. На её основе проектировались и реализовывались системы управления космическими кораблями, сложными технологическими системами. Его первые научные исследования посвящены разработке приборов на туннельных диодах, использованию транзисторных усилителей, интегральных микросхем и другим актуальным вопросам радиотехники.
Этот дуализм педагога и технического созидателя Сергей Антонович пронесет через всю жизнь. Как ученые мы с ним встретились тогда, когда, будучи ректором КГТУ и понимая важность учебно-методической работы в вузе, он и его соратник Ю. С. Перфильев развернули на системном уровне организационную работу по линии Сибирского регионального учебно-методического центра. Именно этот центр становился координатором учебно-методических разработок по различным направлениям и отдельным дисциплинам и рассматривал работы сибирских ученых, которые претендовали на получение признания в условиях формирования новой системы образования России. Потребность в этом была большая. Экономика страны переходила на рыночные отношения. Старые учебники и методы обучения не всегда отвечали текущим реалиям, а новые создавались, опираясь на только еще складывающуюся реальную практику рыночной экономики. Однако надо было готовить специалистов, способных работать в рыночных условиях.
Так и я направил в 1996 году свою работу «Организация и техника внешнеторговых операций. Современная практика и новые возможности» в СибРУМЦ для ее экспертизы.
Руководство СибРУМЦа отнеслось к процессу экспертизы очень серьезно, организовав системный анализ этой работы. Появилась возможность обсудить с коллегами других специальностей экономического профиля новые подходы к изучению этих курсов и методику их преподавания. Получил я отзыв и от специалистов таможни. На основе ряда предложений внес ряд дополнений, и учебное пособие получило рекомендацию для межвузовского использования. Позже я подготовил и вновь обсудил в СибРУМЦе нашу книгу еще более сложного профиля «Финансовые механизмы коммерческой деятельности».
Следующий этап нашего сотрудничества связан с совместной работой в Совете ректоров Красноярского края. В 2002 году меня избрали в состав Совета ректоров вузов региона. Будучи заместителем главы города Красноярска, с которым у Совета ректоров было подписано Соглашение о сотрудничестве в интересах развития города, я координировал эту важную часть деятельности. Тогда самым крупным вузом региона был Красноярский государственный технический университет. Именно он становился лидером новых направлений развития – смело сотрудничал с академической наукой в совместных лабораториях, открывал базовые кафедры на промышленных предприятиях, создавал новые лаборатории и центры по отдельным актуальным инженерным направлениям.
Сергей Антонович особое внимание уделял инженерному образованию. Именно в КГТУ в 2001 году была открыта кафедра ЮНЕСКО «Новые материалы и технологии», ставшая прообразом широкого международного сотрудничества в инженерном образовании. С. А. Подлесный с коллегами нашел нужные обоснования и ресурсы для формирования такой кафедры. Уже за первые два года было налажено взаимодействие с коллегами не только в России, но и во Франции, Китае и других странах.
Важным оказалось наше взаимодействие с Сергеем Антоновичем еще в одном направлении – создании Ассоциации «Сибирский научно-образовательный консорциум». Цель простая и одновременно опережающая время – формирование кооперационно-сетевого взаимодействия научно-производственного и образовательного потенциалов региона для ускорения инновационного развития. С 2012 года, будучи в Ассоциации её исполнительным директором, я вновь стал сотрудничать с Сергеем Антоновичем, который в свое время как ректор КГТУ, а после вхождения в Сибирский федеральный университет – проректор по учебной работе, затем проректор по магистратуре и территориальной образовательной сети и директор Ведущего научно-образовательного центра «Информатика, информационные технологии и управление» активно участвовал в становлении инновационного инженерного образования. На Совете ректоров региона постоянно обсуждались вопросы развития региональных технологических платформ, совершенствования их деятельности. Такие платформы становились базой для формирования кооперационно-сетевого взаимодействия в рамках тройной инновационной спирали власти, бизнеса и науки.
Сергей Антонович разделял наши позиции по перспективам инновационного развития в крае. После неоднократных рассмотрений на Совете ректоров, различных конференциях и круглых столах, при поддержке депутатов и председателя Законодательного собрания края А. В. Усса удалось внести изменения (дополнения) в Закон Красноярского края «О научной, научно-технической и инновационной деятельности в Красноярском крае» от 1 декабря 2011 года № 13-6629, определив, что региональные технологические платформы являются субъектом региональной инновационной структуры и таким образом могут получать поддержку на проведение работ в интересах инновационного развития как отдельных направлений, так и проектов, принятых к реализации в РТП. Сергей Антонович как опытный специалист, ученый, являясь председателем региональных отделений Ассоциации инженерного образования России и Международной академии наук высшей школы, всегда выступал сторонником широкого сотрудничества и инновационных подходов к развитию образования и инженерного дела.
Совершенно особое место моего сотрудничества с Сергеем Антоновичем занимала совместная работа в рамках гранта Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в 2016–2017 гг. «Методологическое обеспечение новой политехнической школы». Сергей Антонович активно включился в это исследование и оказал большое содействие выходу наших разработок на международный уровень.
Приятно сознавать, что многие годы мне посчастливилось работать по ряду исследований с Сергеем Антоновичем Подлесным, авторитетным организатором науки и образования, настоящим профессионалом, который очень много сделал для развития образования и науки в нашем крае. Он останется в наших сердцах человеком высокой чести, образованности и долга.
9 января 2018 г.
Таким я его знал
Шабанов Василий Филиппович
д-р физ. – мат. наук, профессор,
академик Российской академии наук,
научный руководитель Федерального исследовательского центра
«Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук»
1988–2017 гг. – председатель президиума Красноярского научного центра
Сибирского отделения Российской академии наук
С Сергеем Антоновичем мы познакомились в начале 1980-х годов, но по-настоящему я узнал его, когда он стал ректором Красноярского государственного технического университета.
Время, надо сказать, было непростое, одним словом, – безвременье.
Представляемая отлаженная система получения новых знаний в фундаментальной науке Российской академии наук, в университетах, отраслевых институтах рухнула в результате непрекращающихся реформ. При этом наиболее сильно пострадали научные исследования в вузах и отраслевых институтах. Академия наук, в силу своего международного авторитета, коллективов сотрудников, связавших свою жизнь с наукой, разумного консерватизма, пропитанного духом преемственности и свободного поиска научных результатов, оказалась более устойчива к быстро меняющейся системе.
Вузам оказалось сложнее – постоянно обновляющийся состав студентов, снижающийся уровень подготовки абитуриентов, стареющая материальная база и, самое страшное, регулярно реформируемая система образования, в том числе, переход на «средневековую систему» бакалавриата и магистратуры, сокращение финансирования, – всё это оказывало негативное влияние на высшую школу.
В этой ситуации Сергей Антонович в свойственной ему мягкой манере, на основе принципов высочайшей морали и постоянной заботы о качестве подготовки студентов сотворил просто чудеса в организационной работе вуза. Он принял активное участие в подготовке Закона Красноярского края «Об образовании», что позволяло получить дополнительное финансирование для поддержки образовательных процессов. Более того, был подготовлен и принят Закон Красноярского края «О научной деятельности и региональной научно-образовательной политике». Принятие этого Закона способствовало организации поддержки образовательного и научно-технического потенциала субъекта Федерации.
Благодаря настойчивой и высокопрофессиональной деятельности Сергея Антоновича эти материалы были подготовлены на таком уровне, что в дальнейшем образование и наука были отнесены к сфере совместного ведения федеральных и региональных органов власти, а вопросы региональной политики в области науки и образования – в качестве одного из приоритетов единой государственной научно-технической политики.
В среднем финансовая составляющая от субъекта Федерации невелика, но зато она является интегрирующим началом для организации новых проектов.
Особенно большое внимание Сергей Антонович уделял топливно-энергетическому комплексу Красноярского края, в том числе энерго- и ресурсосбережению, развитию транспортной инфраструктуры, разработке новых технологий, материалов и изделий.
Сергей Антонович был инициатором проведения Всероссийской научно-практической конференции и выставки «Достижения науки и техники – развитию сибирских регионов», проводившейся в течение ряда лет. Среди актуальных тематических направлений работы этих конференций было определение основных приоритетов социально-экономического развития и механизмов их реализации в современных условиях, что позволило создать привлекательный инвестиционный климат в регионе.
Во многом успеху способствовала организованная в университете хорошая подготовка специалистов по направлениям: информационные системы, динамика и прочность машин, радиофизика и электроника, триботехника, стандартизация и сертификация.
Для повышения качества научных исследований Сергей Антонович уделял постоянное внимание работе коллективов, организованных совместно с институтами Сибирского отделения РАН. Работа отдела искусственных наноалмазов, созданного совместно КГТУ и КНЦ СО РАН, на десятилетия опередила мировой бум в технологиях по наноматериалам.
Он постоянно расширял связи с международным научным сообществом. В частности, этому процессу способствовала действующая в университете международная кафедра ЮНЕСКО «Новые материалы и технологии».
Сергей Антонович навсегда останется в памяти красноярцев как замечательный организатор, педагог, ученый, интеллигент, всегда готовый подставить плечо в организации работ по широчайшему спектру направлений.
21 марта 2018 г.
Инженер со взглядом в будущее
Шайдуров Владимир Викторович
д-р физ. – мат. наук, профессор,
чл. – корр. Российской академии наук,
лауреат Государственной премии РФ в области науки и техники, руководитель научного направления «Математическое моделирование» Федерального исследовательского центра «Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук»
1990–2016 гг. – директор Института вычислительного моделирования Сибирского отделения Российской академии наук
«Правило вывода»
Мое знакомство с Сергеем Антоновичем началось в 1985 году с момента его назначения проректором по учебной работе Красноярского политехнического института. В это время ректор института Анатолий Михайлович Ставер, посланник Новосибирского Академгородка, решил привлечь к активной работе в институте новых сотрудников Красноярского вычислительного центра Сибирского отделения Академии наук, приехавших по приглашению краевой администрации. Было решено образовать новую кафедру с уклоном в компьютерную математику. Несмотря на наличие в Красноярском политехническом институте двух сильных математических кафедр, образование новой смежной кафедры шло без конкурентных трудностей и даже с некоторым интересом, чего нельзя сказать о внешней, формальной стороне дела. В те годы для образования кафедры необходимо было собрать множество рекомендаций и решений различных комиссий и научно-методических советов. Исходно эту кафедру проектировал Георгий Петрович Егорычев – лауреат Международной премии им. Фулкерсона по дискретной математике. Он и далей название: кафедра математического обеспечения дискретных устройств и систем – МОДУС, первое слово в латинской фразе «modus ponens», означающей для математиков термин «правило вывода» в исчислении высказываний. Однако когда развернулись дебри бюрократической и организационной работы, Георгий Петрович решил передать мне дальнейшие полномочия по организации кафедры. При моих небольших академических навыках в бюрократии это могло затянуться на годы, но содействие Сергея Антоновича коренным образом изменило ситуацию. Он корректировал письма и заключения, созванивался с нужными специалистами в других городах, куда я выезжал на собеседования или за ответом. Через пару месяцев разрешение на открытие кафедры было получено, а уж в институте организационная работа прошла довольно быстро. Две математические и другие кафедры доброжелательно поделились кадрами и нагрузкой, да и новой нагрузки становилось все больше.
Специальность – программисты
Следующий этап организационной работы уже с самого начала выполнялся при содействии Сергея Антоновича. Он постоянно отслеживал тенденции в технических специальностях в Красноярске, где начал проявляться большой и нарастающий спрос на программистов. Мы приступили к организации специальности «Программисты» с запросом дополнительного приема на первый курс. Пошли уже знакомым бюрократическим путем запросов, писем, звонков и командировок в Ленинград и Томск. К началу учебного года получили разрешение на прием четырех групп (100 студентов) на престижную специальность «Программисты». Программа первого курса уже была хорошо сформирована с учетом требований научно-методических советов. Конкурс среди поступающих был довольно высокий. До этого на научно-техническом совете института я рассказал об особенностях обучения программистов. Поэтому предложил одну «элитную» группу собрать из медалистов и тех, кто лучше сдал вступительные экзамены. Сергей Антонович с интересом отнесся к этому педагогическому эксперименту. После двух месяцев преподавания начали жаловаться все преподаватели. Те, кто вел занятия в «элитной» группе, не без удовольствия жаловались, что им приходится готовиться специально, поскольку студенты «проглатывали» задания на семинарах и уходили вперед по программе. В других группах жаловались с обидой, что в группах отсутствуют сообразительные лидеры; к доске никого не вытащишь, «пляшешь» у доски весь семинар. Первый экзамен тоже показал большое различие в оценках, причем по всем экзаменам. Ученый совет факультета информатики и вычислительной техники под руководством профессора Бориса Парфирьевича Соустина (альпиниста – «снежного барса») решил прекратить этот эксперимент и равномерно перераспределить «элитных» студентов по другим группам, несмотря на мои возражения.
Защита информации
Следующим «открытием» Сергея Антоновича в новом технологическом направлении была организация специальности «Защита информации» совместно с Анатолием Михайловичем Федотовым, заместителем директора Вычислительного центра СО РАН. Мы с Сергеем Антоновичем уже были в ранге первых руководителей: он – ректор Красноярского политехнического института, а затем университета, а я – директор Вычислительного центра СО РАН, а затем Института вычислительного моделирования СО РАН. Контакты перешли на другой уровень, но остались доброжелательными. Поэтому после отъезда заведующего кафедрой А. М. Федотова в Новосибирск я по просьбе Сергея Антоновича возглавил на некоторый период кафедру защиты информации. Времена были бедненькие – 1990-е годы, но нам с Сергеем Антоновичем удавалось договариваться с тремя могущественными организациями по привлечению их опытных сотрудников для преподавания и прохождения практики на их оборудовании. Я с благодарностью вспоминаю эти контакты, несмотря на драматические времена. В те годы Сергею Антоновичу удалось сохранить коллектив института и его традиции. С течением времени учебная работа в институте стабилизировалась, а кафедру возглавил Евгений Алексеевич Вейсов.
Оптоволокно
В это же время началась прокладка оптоволоконной магистрали вузов и научных организаций Красноярска. Какие только многочисленные гранты не привлекались для финансирования этих материалов и работ: Министерства образования и науки, Российского фонда фундаментальных исследований и, наконец, Научного совета НАТО. Это требовало концентрации совместных усилий через Совет ректоров. Ясно, что практическая реализация шла через специалистов теперь уже технического университета и даже с помощью его выпускников, работающих в смежных организациях и предприятиях. Ключевым технологом был Е. А. Вейсов, а координационную работу с ректорами вел Сергей Антонович. Я проводил организационно-отчетные мероприятия на двух языках и могу отметить, что всегда была уверенность в сроках, нужном качестве работ и контролируемом оптимальном расходовании средств сложившейся межинститутской командой.
Международная лаборатория
Нашим последним совместным проектом перед созданием Сибирского федерального университета была организация в 2005 году совместной Европейско-Сибирской распределенной лаборатории мультимедиаресурсов по проекту программы Темпус Европейского Союза, объединяющему Лейпцигский политехнический университет, Новосибирский госуниверситет, Красноярский государственный технический университет и еще несколько европейских университетов. В Новосибирске и Красноярске были созданы специальные классы для удаленных образовательных ресурсов. Перед университетом открывались огромные источники европейских электронных образовательных ресурсов. К большому сожалению, они были выполнены на иностранных языках, но самую трудоемкую часть – мультимедийную компоненту – после некоторой адаптации вполне можно было использовать в образовательном процессе.
