Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном
Наши контакты с КГТУ и СибРУМЦем еще более укрепились после того, как президентом Ассоциации инженерного образования России стал ректор ТПУ Ю. П. Похолков, а я в качестве председателя Аккредитационного совета АИОР занялся развитием общественно-профессиональной аккредитации инженерного образования. Эта работа во многом перекликалась с деятельностью СибРУМЦа, мы помогали друг другу и проводили много совместных семинаров и конференций. Сергей Антонович был членом правления АИОР и внес огромный вклад в развитие российского инженерного образования.
Сергей Антонович часто участвовал в мероприятиях АИОР, которые организовывались и проводились в Москве, других городах России, а также за рубежом (на Кипре, в Испании, Чехии и других странах). На этих мероприятиях обсуждалось много нового, интересного и прогрессивного в деле развития инженерного образования. Несмотря на свой богатый опыт, Сергей Антонович живо интересовался всеми инновациями. Я помню, как он всюду носил с собой фотоаппарат и при первой возможности делал снимки, которые потом анализировал и использовал в работе.
Всегда спокойный и задумчивый Сергей Антонович был интересным собеседником. Мы часто обсуждали с ним различные вопросы, связанные с высшей школой. В Сибирском федеральном университете он сосредоточился на развитии магистратуры. В свое время это было новое явление в российском высшем образовании, требовалось найти лучшие варианты проектирования и реализации магистерских программ в области техники и технологий, определить место магистра-инженера в структуре различных видов инженерной деятельности. Сергей Антонович успешно справился с этой задачей. С уходом из жизни Сергея Антоновича Подлесного инженерное образование страны понесло большую утрату. Закончилась целая эпоха его развития в новой России на рубеже XX–XXI веков. Ученики Сергея Антоновича продолжают его дело, а мы, те, кому посчастливилось с ним работать и общаться, всегда будем хранить о нем добрую память.
9 января 2018 г.
Память о нем останется с нами
Яткина Елена Юрьевна
заместитель директора Аккредитационного центра
Ассоциации инженерного образования России
С Сергеем Антоновичем мы познакомились в 2004 году в Москве, когда он был ректором Красноярского государственного технического университета и приехал на съезд Ассоциации инженерного образования России (АИОР), в деятельности которой он принимал активное участие. Затем встречались на крупных мероприятиях Ассоциации, а с 2012 года несколько раз работали в комиссиях по аккредитации образовательных программ разных вузов. С первой встречи я отметила его ум, интеллигентность, сдержанность и такт.
Экспертами АИОР могут стать только высокопрофессиональные, творческие, ищущие люди. Они должны исполнять профессиональные задачи, строго следуя регламенту, плану и этическому кодексу эксперта. Сложность работы экспертов заключается в том, что всего на несколько дней создается новый коллектив из ученых, преподавателей, порой очень разного возраста, характера, взглядов на жизнь, подходов к работе. Еще сложнее приходится председателю комиссии, который за этот короткий период должен стать абсолютным лидером и авторитетом для остальных членов комиссии, умеющим распределить обязанности, стать центром всех взаимодействий.
Честно скажу, было страшновато приглашать в комиссию АИОР Сергея Антоновича – экс-ректора именитого вуза, заслуженного работника высшей школы РФ, заведующего кафедрой ЮНЕСКО – строгого человека с огромным опытом и репутацией профессионала высочайшей квалификации.
Сергей Антонович легко руководил комиссией, что было неудивительно при его опыте, мгновенно находил общий язык и подход к каждому члену команды. С этого момента он стал одним из самых любимых экспертов, незаменимым в особо ответственных и сложных командировках. С ним было спокойно и комфортно работать, всегда была уверенность в полной объективности и четкости работы команды экспертов. Абсолютно у всех, кто работал с Сергеем Антоновичем в комиссиях, да и у сотрудников вузов, в которые мы приезжали, осталось огромное уважение и очень теплые воспоминания о нем. У коллег по комиссиям – потому, что он легко и ненавязчиво делился знаниями, у вузов – потому, что даже замечания он высказывал мягко и тактично, подсказывая пути решения проблем, что очень важно в деле международной аккредитации. В то же время, обладая обширными знаниями практически во всем, он не считал зазорным советоваться и прислушиваться к мнению других.
Любой человек рано или поздно задумывается о времени, в котором живет, и оценки, мягко говоря, бывают очень разные. Когда я размышляю на эту тему, одной из первых приходит мысль о людях, с которыми свела судьба. Мне посчастливилось более 25 лет работать с Юрием Петровичем Похолковым и когда он руководил Томским политехническим университетом, и под его непосредственным руководством на кафедре организации и технологии высшего профессионального образования ТПУ. Благодаря Юрию Петровичу мне повезло лично узнать ректоров периода перестройки и «лихих 90-х» – С. А. Подлесного, Д. В. Пузанкова, Ю. С. Карабасова, А. С. Сигова и других незаурядных личностей, которые не только провели свои вузы сквозь бури смутных и непредсказуемых времен, но и уверенно ввели их в мировые рейтинги.
Невольно задумываешься, как получилось, что в один период появилась целая когорта таких людей? Что способствовало этому? Как они умудряются сейчас, уже в солидном возрасте, не разочароваться в жизни, интересоваться всем и учить молодых достижениям и победам не «занудными» поучениями, а личным опытом? Может быть, повлияло то, что студентами и аспирантами они были в хрущевскую оттепель, а вольница 1990-х застала их уже сложившимися людьми, на пике их устоявшегося потенциала?
Сергей Антонович был абсолютным подтверждением этой теории. Невероятно умный, высокий профессионал своего дела, принципиальный и в то же время тонкий, добрый, тактичный и скромный человек. Работая по напряженному графику, не получалось поговорить на отвлеченные темы, поэтому лишь по кратким зарисовкам удалось понять, насколько этот человек любил музыку и литературу, природу, семью и Родину.
Когда уходят такие люди, становится горько от осознания упущенных возможностей, обидно от понимания того, с каким человеком ты работал, но так и не успел или постеснялся узнать о нем больше…
Светлая память о Сергее Антоновиче живет и останется со всеми, кто пересекался с ним в различных жизненных ситуациях.
27 июня 2018 г.
И университет удачный взял разбег
Балтян Валерий Кононович
канд. техн, наук, доцент,
ведущий аналитик МУНЦ «Технологическое образование»
Московского государственного технического университета имени Н. Э. Баумана (национальный исследовательский университет),
советник Ассоциации технических университетов
1993–2017 гг. – ученый секретарь, исполнительный директор
Ассоциации технических университетов
Подлесному Сергею Антоновичу памятьХотелось б слогом поэтическим воздать.Он в высшей школе инженерной стал как знамя,Умевший сам и всех учивший созидать.Мы биографию описывать не будем —Ее история хранит и интернет.Он символом служил нам среди серых буден.Кто знал его, скорбит, что в жизни рядом нет.Был в красноярском Политехе по призванью.Его окончил, взял профессорский редут.Он – автор и участник преобразований,Которые имел в те годы институт,Когда Союз Советский, как страна, распался,Когда немодным стало слово «инженер».Сергей Антонович стремился и старалсяБыть, где всего труднее. Нам его примерПолезен был в рожденьи университетовТехнических. И красноярский ПолитехВ Ассоциации региональным светомСибирской инженерной школе путь в успехОпределял на многие года, как вектор.Сибирский федеральный университетДавно у нас в стране. Назначен новый ректор.Вы оставались маяком немало лет,Вложив весь опыт свой, все знания и силы,Чтоб СФУ удачный взял разбег.Мы помним светлый образ Ваш, столь сердцу милый.Размеренным казался жизни Вашей бег…Но мы-то знаем, за спокойствием что крылось —Раздумья и сомнения. Нещадный вихрьИх постоянно в Вашем был уме. Но воплотилосьВ деяньях Ваших многое. Увы, затихСердечный ритм Ваш после долгого недуга,Который силы и здоровье подорвал.Все творческие годы верная супругаНаталья Николаевна в руках штурвалСжимала крепко счастья в доме и уюта,Чтоб в высшей школе больше Вы смогли достичь.Мы помним Вас всегда и в Вашу честь салютомВершим свои дела. «Даешь!» – остался клич,Как в нашей юности, отцов и наших дедов.В сей год отметил бы сто лет наш комсомол.Студенчество мы учим достигать победы,Невзгоды рассекать, как в море волны мол.Промышленность и «оборонка» на подъеме.Стать инженерами стремится молодежь.Ваш подвиг жизненный в большом объеме —В истории, делах, призывом нам: «Даешь!».С искренним уважением и почтением от имени коллектива МГТУ им. Н.Э. Баумана и межвузовского научно-образовательного братства
16 мая 2018 г.
И педагог, и ученый
Колин Константин Константинович
д-р техн, наук, профессор,
действительный член Международной академии наук высшей школы, заслуженный деятель науки РФ, главный научный сотрудник Института проблем информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук
Международная академия наук высшей школы
Наше знакомство с Сергеем Антоновичем Подлесным произошло в 1998 году после моего избрания членом президиума Международной академии наук высшей школы. Мы оба стали членами президиума этой Академии и на его заседаниях, как правило, сидели рядом, что и послужило поводом для более тесного общения.
Напомню, что конец 1990-х годов был тем периодом времени, когда проблемы образования и, в особенности, проблемы и перспективы развития высшей школы, активно обсуждались не только в России, но также и в других странах мира, который готовился вступить в новое тысячелетие. Особенно активно это происходило в новых независимых государствах, которые ранее были республиками Советского Союза.
Международная академия наук высшей школы стала в этот период научно-методологическим центром этих обсуждений и регулярно проводила их не только в России, но также и на своих международных научных конференциях в странах СНГ. Их основной целью было сохранение на постсоветском пространстве основных достижений и традиций в области высшего образования. В условиях нарастающих тенденций сепаратизма в новых государствах и кризисной ситуации в самой России это была сложная и стратегически важная задача. Тем не менее, решить ее в значительной мере удалось в том числе в результате активной и целенаправленной деятельности президиума МАН ВШ и высокого личного авторитета ее президента Валентина Ефимовича Шукшунова.
Сергей Антонович Подлесный принимал активное участие в этой работе, а его большой педагогический и научно-организационный опыт в области инженерного образования оказался очень важным и полезным. Именно в это время он был проректором Сибирского федерального университета, а до этого, в течение 10 лет, – ректором Красноярского государственного технического университета, одного из ведущих технических университетов России.
Главным результатом этой деятельности стало сохранение на постсоветском образовательном пространстве наиболее важных традиций отечественного высшего технического образования, которое тогда активно вытеснялось как в России, так и в других странах под натиском многочисленных новых дисциплин юридического, экономического и управленческого профилей, ориентированных на потребности рыночной экономики. Последствия этого натиска мы наблюдаем и сегодня.
В научном плане Сергей Антонович занимался проблемами повышения качества образования, и многие полученные им в этой области результаты остаются актуальными и сегодня, когда проблемы образования вновь выдвигаются на первый план, теперь уже как необходимое условие преодоления глобального кризиса современной цивилизации.
Национальная доктрина образования РФ и новые проблемы модернизации высшей школы
Принципиально важным результатом деятельности президиума Международной академии наук высшей школы в конце XX века стала разработка проекта Национальной доктрины образования Российской Федерации. Этот проект по поручению президиума МАН ВШ готовили три его члена, включая автора этих строк, а возглавлял эту группу президент Академии В. Е. Шукшунов. Текст этого документа был детально рассмотрен 31 марта 1999 года на расширенном заседании Президиума МАН ВШ, в работе которого приняли участие ученые стран СНГ, а также руководители Минобразования России.
Сергей Антонович Подлесный принял активное участие в обсуждении этого важного и стратегически значимого документа и сделал по его содержанию ряд полезных и конструктивных замечаний и предложений. В дальнейшем проект Национальной доктрины образования Российской Федерации был опубликован в Вестнике МАН ВШ и стал предметом обсуждения в научно-образовательном сообществе стран СНГ. Многие концептуальные положения этого документа остаются актуальными и сегодня, спустя 20 лет после его разработки, когда проблемы кардинального реформирования системы образования вновь выдвигаются на первый план и становятся принципиально важными не только для социально-экономического развития России, но также и для решения проблем обеспечения национальной и глобальной безопасности.
Скажу больше – если бы текст Национальной доктрины образования Российской Федерации был принят в том варианте, как он был подготовлен президиумом МАН ВШ, сегодня мы жили бы совсем в другой стране, как по качеству жизни ее населения, так и по уровню научно-технологического развития.
Взаимодействие с фундаментальной наукой
Профессионально занимаясь проблемами повышения качества образования, Сергей Антонович прекрасно понимал важность для решения этих проблем постоянного взаимодействия ученых, преподавателей, аспирантов и студентов университета с ведущими учеными академической науки. Поэтому при формировании нового комплекса учебных программ для Сибирского федерального университета по его инициативе к этой работе были привлечены ведущие специалисты Российской академии наук и Российской академии образования. Многие из них затем получили статус научных руководителей этих программ.
Нам представляется, что эта форма взаимодействия специалистов в области высшего образования и академических ученых является весьма эффективной и ее следовало бы распространить и на другие федеральные и исследовательские университеты России.
По инициативе С. А. Подлесного ведущими учеными России были прочитаны академические лекции по новым и актуальным направлениям развития фундаментальной науки. Например, цикл лекций по проблемам глобалистики и глобального образования по его приглашению прочел известный российский философ А. Д. Урсул. Другой курс, по философским проблемам информатики, был прочитан автором этих строк.
Академические ученые также регулярно приглашались С. А. Подлесным для участия с пленарными докладами на научные конференции Сибирского федерального университета. Тексты этих докладов публиковались в трудах конференций. Все это создавало творческую обстановку, которая была взаимно полезной как для ученых, так и для студентов и преподавателей университета.
Ведущий научно-образовательный центр «Информатика, информационные технологии и управление»
Важным результатом научно-образовательной деятельности профессора С. А. Подлесного стало создание в Сибирском федеральном университете Ведущего научно-образовательного центра «Информатика, информационные технологии и управление». Этот Центр был создан 24 апреля 2008 года в соответствии с Соглашением о стратегическом партнерстве СФУ с Российской академией наук, а его учредителями стали:
• Сибирский федеральный университет (г. Красноярск);
• Институт проблем информатики РАН (г. Москва);
• Институт проблем управления РАН (г. Москва);
• Институт вычислительного моделирования Сибирского отделения РАН (г. Красноярск).
Это был один из первых научно-образовательных центров, которые в тот период стали создаваться во многих российских университетах и становились центрами интеграции вузов с институтами РАН.
Основной целью этого Центра было повышение качества подготовки студентов и аспирантов СФУ, развитие научных исследований в области информатики, информационных технологий и управления, а также участие в реализации образовательных научно-технических программ.
Организационная структура Центра включала его дирекцию, а также научно-координационный совет, в состав которого входили ведущие специалисты всех организаций-учредителей. Председателем этого Совета был назначен С. А. Подлесный, который в последующем стал также и директором Центра. Именно он осуществлял всю научно-организационную работу по обеспечению деятельности Центра в области внедрения в практику высшей школы России новых результатов, полученных российскими учеными в области исследования фундаментальных основ информатики, новых информационных технологий и методов управления социально-экономическими процессами.
Эта деятельность была очень актуальной для нашей страны именно в то время, когда Президентом России была утверждена Стратегия развития информационного общества на период до 2015 года. Сегодня эта задача вновь выдвигается на первый план и становится одной из центральных в новой стратегии развития России. Свидетельством этого является создание в составе Правительства нашей страны нового ведомства, а также утверждение в 2017 году новой государственной программы «Цифровая экономика России».
Решение этой задачи требует подготовки специалистов нового поколения, и тот факт, что подготовка таких специалистов в Сибирском федеральном университете началась еще 10 лет назад, свидетельствует о правильности основного тематического направления указанного выше Научно-образовательного центра.
Научное просвещение общества
Хотелось бы особо отметить деятельность профессора С. А. Подлесного в области научного просвещения общества. По его инициативе и при непосредственном личном участии Ведущим научно-образовательным центром «Информатика, информационные технологии и управление» в 2009–2011 годы был реализован научно-просветительский проект «Лекции ведущих ученых России».
Цель этого проекта заключалась в том, чтобы в доступной, но достаточно содержательной форме осветить те новые и актуальные проблемы и достижения отечественной и мировой науки, которые необходимы для формирования научного мировоззрения аспирантов и студентов Сибирского федерального университета.
Всего по данному проекту планировалось издать 25 академических лекций, но реализовать удалось лишь первую часть этого плана всего из пяти лекций. Последующие этапы этого проекта не были выполнены по банальной причине – закончились средства, выделенные ректором СФУ академиком Е. А. Вагановым на реализацию этого проекта, а его грантовой поддержки в условиях финансово-экономического кризиса получить не удалось.
Тем не менее, даже эти весьма скромные результаты показали необходимость реализации таких проектов, так как материалы академических лекций оказались востребованными самыми различными категориями читателей, о чем свидетельствует большое количество ссылок на них в сети интернет.
Я думаю, что к реализации проекта «Академические лекции ведущих ученых России», которая была начата под организационно-методическим руководством профессора С. А. Подлесного, нам еще предстоит вернуться в самое ближайшее время.
Магистерские программы нового поколения для педагогического образования
В заключительной части моих воспоминаний о совместной научно-образовательной деятельности с профессором С. А. Подлесным хочу рассказать еще об одном инициативном проекте, посвященном проблематике повышения качества педагогического образования. Цель этого проекта состояла в том, чтобы создать комплекс магистерских программ нового поколения, предназначенных главным образом для подготовки преподавателей высшей школы в федеральных университетах нашей страны, а также для повышения квалификации уже дипломированных педагогов.
Для выполнения этого проекта нами были привлечены ведущие ученые и преподаватели России в количестве 15 человек. Все они работали бесплатно, так как данный проект никем не финансировался. В результате этой работы, которая продолжалась около года, были разработаны принципиально новые по своему содержанию магистерские программы, такие как «Информационные ресурсы общества», «Основы информационной культуры личности», «Теоретические основы информатики», «Информационные технологии в науке и образовании», «Историко-философское введение в проблемы информатики», «Основы синергетики» и др.
Научная новизна и практическая значимость данного проекта заключалась в том, что для разработки содержания новых магистерских программ привлекались специалисты из различных актуальных и перспективных областей научного знания, что позволяло практически использовать при реализации данного проекта междисциплинарный подход.
Однако, наряду с теоретической подготовкой магистров, преследовалась также и цель формирования у них практических навыков в области новых социально значимых направлений развития современного общества. В качестве примера здесь можно привести названия основных разделов курса «Информационные ресурсы общества»: «Мировые информационные ресурсы», «Электронные библиотеки», «Информационные ресурсы России», «Цифровые образовательные ресурсы».
Приведенный пример показывает, что, обладая широким научным кругозором, Сергей Антонович первостепенное внимание уделял практическим аспектам образования и, прежде всего, проблематике повышения его качества. Им лично была разработана новая магистерская программа «Системы качества образовательных учреждений».
К сожалению, описанный выше инициативный проект до сих пор еще не нашел своего практического воплощения в системе подготовки педагогических кадров нашей страны. При обсуждении с первым вице-президентом Российской академии образования В. Болотовым перспектив использования результатов данного проекта в системе педагогического образования я услышал такую его оценку: «Такой проект нужен, но наша система педагогического образования сегодня к использованию его результатов еще не готова».
И его оценка была справедливой, так как, прежде чем переходить на такие магистерские программы, нужно сначала для этого подготовить самих преподавателей. Но, может быть, уже сегодня пришло время для решения этой стратегически важной для нашей страны проблемы? Реализация программы «Цифровая экономика России» уже началась!
Это стало бы хорошей памятью об инновационной научно-образовательной деятельности профессора Сергея Антоновича Подлесного, с которым мне посчастливилось неоднократно встречаться и совместно работать над проблемами повышения качества отечественного высшего образования.
Кроме того, я считаю необходимым продолжить и активизировать деятельность Ведущего научно-образовательного центра «Информатика, информационные технологии и управление», которому следует присвоить имя его организатора и первого директора – С. А. Подлесного.
7 августа 2018 г.
Мы делали одно общее дело
Макаров Сергей Борисович
д-р техн, наук, профессор,
заслуженный деятель науки РФ,
лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники,
профессор Высшей школы прикладной физики и космических технологий Института физики, нанотехнологий и телекоммуникаций
Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого
1997–2018 гг. – завкафедрой радиоэлектронных средств защиты информации, декан радиофизического факультета, директор Института физики, нанотехнологий и телекоммуникаций Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого
В 1980-х годах при Министерстве образования действовала комиссия, курировавшая вузы, а в ее составе были организованы научные секции. Сергей Антонович Подлесный участвовал в работе комиссии по направлению «Радиотехнические системы и устройства». Во время этой работы мы и познакомились и практически сразу стали друзьями. В нашу задачу входило участие в выездных заседаниях этой комиссии в различных вузах страны. Каждый год мы посещали как минимум один институт, ездили по всей необъятной Родине. Комиссия была внушительная: порядка 40 профессоров, заведующих кафедрами, ректоров. Главная цель – знакомиться с работой вузов и помогать им в методической и учебной работе. Сергей Антонович в вузовском сообществе страны был фигурой значимой, известной. Его широчайший кругозор позволил ему выделиться среди множества ученых. И, кроме того, это был замечательный человек – общительный, веселый, с юмором. Любил компании, умел лидировать в них. Народ к нему всегда тянулся.
