Алгоритм решения проблем. Секреты от траблшутера

Ну так как, добираться будем до новых привычек?

В нашей алгоритмической «совокупности» для решения проблем вторым пунктом из многого порядка действий идёт анализ собственной личности. Т.е., вас лично. И – точка!

Мой опыт эксперта по «аудиту, клинингу и тюнингу» мозга говорит только об одном.

Пока человек не достигнет ясного понимания своей сути, пока не выйдет на принципиально новый уровень осмысления себя и окружающей действительности, его проблемы не сдвинутся с места

Ни деньги не помогут.

Ни люди.

Ничто и никто не сдвинет с места его проблемы.

Только он сам. Изменившись.

Так что, «…возьмёмся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке…» и вперёд к изменениям.

Слабыми вы уже были и о том, как себе создавать проблемы хорошо знаете из собственного опыта. Не было бы вас лично, не было бы и ваших проблем.

Нужен новый опыт.

Приобретением его и займёмся с удовольствием. Расширяем рамки и границы вашей личности. Чтобы не создавать себе самому проблем в будущем.

«…Настоящий питерский интеллигент никогда

не скажет, что он обыкновенный говнюк.

Он скажет: «Непотопляемый человечище!»»

Давайте посмотрим на ваше собственное «Я» под иным углом. Не вашим, а моим. Для начала поумничаем

В одной западной научно-исследовательской лаборатории проводили эксперименты, цель которых была проста. Учёные собирались подтвердить силу влияния слов на человеческий мозг.

Испытуемые неподвижно лежали на своих кушетках, экспериментатор произносил вслух краткое описание определённой ситуации, группа учёных в этот момент с помощью специального оборудования внимательно отслеживала изменения в работе мозга испытуемых. Вот лежащие на кушеточках слышат примерно такой текст от диктора и хотите вы или нет, но если будете внимательно читать его с чувством и картинкой в голове, не спеша, медленно и с выражением, в котором, кстати, многоточие означает большую паузу, значит, делайте паузу, то ваш организм, скорее всего, испытает определённые ощущения, так что не увлекайтесь представлениями, а вникайте в суть:

«Вы всю ночь были на вечеринке, а теперь едете в одиночестве домой… Длинное и мокрое дорожное полотно впереди вас кажется бесконечным… и… удивительно, как просто… и легко… оно увлекает вас все глубже… в себя… в свои ощущения и чувства… и воспоминания…

Ваши глаза уже затуманились… веки с каждым мгновением становятся всё тяжелее и тяжелее… вам всё труднее контролировать свои веки, они опускаются и на мгновение вы закрываете глаза…

И, вдруг!!! Совершенно неожиданно, машину резко начинает заносить. Осторожно!!! Вы внезапно просыпаетесь, но и в этот момент возвращения в реальность всё ещё чувствуете, как руль скользит в руках…».

О чём мы? Об исследовании работы мозга.

Так вот, приборы, параллельно отслеживающие изменения в мозге молча и неподвижно лежащих на кушетках людей, неожиданно отметили повышенную активность в тех областях мозга, которые отвечают за движения.

Но люди-то лежали не шелохнувшись. А ещё активность наблюдалась и в зонах, связанных со зрением, но при этом глаза у участников закрыты.

А теперь самое интересное: импульсы регистрировались и в областях, регулирующих сердечные сокращения, дыхание, метаболизм, иммунную систему, гормоны!

Сплошные восклицательные знаки. Это для того, чтобы вы лично смогли проникнуться, т.е. преисполниться идеей этой информации. У вас, кстати происходило то же самое, пока читали… Та-дам!!!

Вся эта активность мозга начинается всего лишь как результат обработки смысла фраз! Как вам итоги исследования???

Может пришло время задуматься о том, какой результат имеете вы лично от персональной обработки смысла слов и фраз, которые слышите в своём окружении изо дня в день, да и сами употребляете?

А следом поразмыслить о себе, своей жизни, своих реакциях, своих отношениях, своих проблемах и… и снах?

Так как?

От окружения будем избавляться или от собственных слов и фраз, да и смыслов, которые за ними прячутся, хотя бы для того, чтобы парафернальные (от греч. para и pherne – приданое), дорогие вашему сердцу области, регулирующие сердечные сокращения, дыхание, метаболизм, иммунную систему и гормоны привести в порядок?

Почему же слова, которые мы слышим, или читаем, или произносим сами себе, ведя свой внутренний диалог, оказывают на наше тело настолько многоплановое влияние?

Давайте разберёмся и с этим и начнём с осмысленности речи. Вы согласитесь со мной, что осмысленность речи связывает её с сознанием человека и его мыслительными процессами? А разве речевое выражение аффектов не связано наитеснейшим образом с эмоциями? А не есть ли восприятие речи ничем иным, как одной из форм перцептивной способности?

Вы помните что такое перцепция? Напомню на всякий случай, что это и есть отражение действительности нашими органами чувств, то самое впечатление, которое зарождается во время контакта с другим человеком или явлением.

А ещё есть восприятие говорения и это уже непосредственная организация сложнейших специализированных двигательных актов.

А непосредственно само хранение и устройство языка есть один из видов памяти.

А разве не сплошная психология такие явления как онтогенез и филогенез языка и речи, мозговое и генетическое обеспечение речеязыковой способности, функционирование речи в социуме, в общении людей между собой?

Потому-то понимание вербальной способности людей оказывается неизбежным. Для нас с вами в первую очередь.

Про фонемы помните по школьной хотя бы программе?

А про восприятие фонем?

Я об узнавание слов, о понимании значения слов, отношений между словами, понимание фраз и вообще о понимании смысла обращённой речи. У вас с этими моментами коммуникативными проблем нет?

Помните ли вы о том, что наше понимание речи включает в себя восприятие фонем в первую очередь?

Это раз – то самое восприятие фонем. Как у вас обстоят дела с пониманием самого термина «фонема» из курса русского языка? Будем вспоминать или гуглить, может сейчас актуальнее и «яндексить»? Подсказывать не буду.

Далее об узнавании слов. Это два.

Узнать слово и понять слово – разные вещи. Разные

В общественных науках есть такое слово – триангуляция. Вполне узнаваемое для многих. А вот с пониманием – проблема. Ибо не каждый из узнавших это слово понимает его смысл и суть. Вложили смысл, значит нет проблем, получили конкретный факт измерения одного и того же показателя с помощью не менее чем трёх методов с целью независимого подтверждения результатов – вот такая она триангуляция со смыслом…

Значит, третьим пунктом в понимании речи пойдёт понимание (тавтология, однако…) значения слов.

Где три, там рядом и четыре, и прямым ходом под четвёртым номером стоит не менее важное понимание отношений между словами.

И на пункт пять оставляем уже само понимание фраз. И я не про иностранный язык. Вот и поговорили… проверьте и вы своё собственное понимание речи.

Когда мы общаемся с людьми, используя слова, мы не просто говорим в пустоту, лишь бы поговорить. Хотя и так бывает… Но сейчас не об этом.

Сейчас мы о сути или смысле речевого общения, результат которого иногда бывает не просто негативным, он ещё бывает и настолько неожиданным, что просто оторопь берет.

Проблема? Да, проблема и часто.

А ведь казалось бы, до чего же полезное эволюционное приобретение наша с вами речь.

Мы с вами как никто другой на планете, имеем возможность при помощи внешних средств выразить свои внутренние, скрытые от других психологические состояния (мысли, воспоминания, впечатления, эмоции, далее ваши варианты).

Иногда выражаем таким образом то или иное состояние и всё хорошо, окружающие вас поняли и прониклись и, даже, может быть, вам посочувствовали, или вместе с вами порадовались.

А иногда эти же окружающие остались равнодушны до безобразия. Хуже того, могут от вашего речевого проявления вас же и возненавидеть, а не просто не понять в данный момент. Проблема? Еще какая.

Может пора задуматься и о том, как мы и наше окружение воспринимаем речь других людей, различаем звуки, слова, их связи, понимаем мысли и чувства говорящего, проникая тем самым в его внутренний мир. Бывает, что не можем и не проникаем. Тогда все и получаем проблему. Или проблемы

А учитываете ли вы, общаясь с людьми из близкого или далекого окружения то обстоятельство, что речь любого из нас всегда строится на основе скрытой от непосредственного проявления системы языка, т. е. при обязательном использовании выработанных человеком языковых умений и навыков?

Не учитываете? Ещё одной проблемы в общении не миновать.

У любого человека владение словом всегда будет проявляться в речевом взаимодействии (другой вопрос о качественных характеристиках этого взаимодействия) с окружающими людьми.

При этом, по крайней мере, в большинстве случаев в нашем общении мы пользуемся словами, надеясь быть не только понятыми, но и самим при этом понять других, мы даже очень стараемся не только оказать воздействие на окружающих, но и регулируем своё поведение в соответствии с полученными нами словесными указаниями.

Хорошо, если мы настолько искусны в собственном речевом потоке, что это получается легко и красиво.

А если не получается? Проблемы.

И кто виноват? Отнюдь не окружение.

Какую речь организовали, такую реакцию и получили…

Так что можете не сомневаться в том, что именно через ваши собственные слова происходит не только накопление, но и передача различных информационных блоков не только изнутри вас, но и вовне, в окружающий мир.

И теперь, «изыдя», так сказать из вас, эта информационная составляющая будет восприниматься окружением не в соответствии с тем, как вы копили, хранили и выдавали эту информацию вовне, а в соответствии с тем, и только тем, как именно они организовывали и организовывают в данный момент речевые потоки в своей собственной голове – различные сферы проявления способности владения словом, или, если сказать иначе, речеязыковой, вербальной способности.

Потому-то, прежде чем ответить на вопрос о том, как понять других, ответьте на вопрос о том, как научиться понимать самого себя.

Да себя самого, для начала… «…дон…»… а там и собственного супруга или собственную супругу как вы понимаете; а родителей; а детей – своих ли, чужих; родню, друзей, коллег, начальников и далее ваш выбор…

А выводы будут?

У меня они есть – нет понимания речи, есть проблемы в коммуникации.

«… Льюис Кэролл, проезжая по России,

записал чудное русское слово «защищающихся»

(thоsе whо рrоtесt thеmsеlvеs, как он пометил в дневнике).

Английскими буквами записал. Один только

вид этого слова у иноговорящего человека

вызывает ужас…

zаshtshееshtshауоуshtshееkhsуа.

Ни один англичанин или американец

это слово произнести не в состоянии…»

Итак, язык – образование сложное. Как и интеллект.

Владеть и тем, и другим в достаточной степени для того, чтобы и тебя понимали, и ты олухом не выглядел в общении с себе подобными, это значит понимать и использовать определённый звуковой (фонетический) состав (это те самые физические особенности звуков конкретного языка – английский, немецкий, французский, китайский, вьетнамский – неважно), установленную систему значащих слов (лексический состав языка) и сложившуюся систему различных форм слов и словосочетаний (грамматика языка).

Так как на счёт проблем в общении с окружающими?

Вы понимаете их? А они вас?

И вам, и мне, и любому представителю любой языковой группы изначально понятно, что какое ни возьми речевое сообщение, и от кого бы то оно ни было, оно всегда будет состоять из отчётливой цепочки слов.

И что людям для создания такой цепочки необходимо?

Опять-таки очевидно: во первых, подбор определённых слов; далее – конкретизация этих подобранных слов и, наконец, составление из них некой законченной фразы.

А чем эта конкретизация значений слов достигается? Да тем, что слова окружаются другими словами, а также ситуативным контекстом. Как у вас со всем этим?

Будь мы хоть семи пядей во лбу, хоть одной, мы же понимаем то, что никакое речевое сообщение не возможно без решения этих частных задач»: «… ну как бы, это самое, сказать то, в целом бы было бы неплохо, чтобы это было бы как-то уже, ну, в общем, понимаете, уже надо…».

Вы что-нибудь поняли? И другие не поймут…

Жаль, что обычно в процессе общения мы слабо рефлексируем вопросы, на первый взгляд простые, как мир:

«Как я подбираю слова?»,

«Как я сужаю значение понятий?»,

«Как я составляю фразы?».

Да отродясь никто из нас, обыкновенных людей, кроме специалистов и профессионалов, подобной рефлексией не занимается. И не просто не занимается по каким бы то ни было основаниям, никто этим не занимается и без оснований. Нет этого в нашей голове.

На чём во время общения сосредоточено наше внимание? Ваши варианты давайте.

А я свои добавлю, сравните. «Что я могу ещё сказать?». «Мне надо подмять его в любом случае!». «Мне надо приукрасить то, что произошло!». «О, собеседник мой заволновался, продолжаю давить его фактурою!?». «О чём он там долдонил? Всё мимо ушей пролетело…». «Не пора ли мне прекратить этот разговор?». «Может, мне всё-таки немного сменить тон?».

И откуда проблемы то с коммуникацией? Выводы у вас сами собой не напрашиваются?

Вдобавок мы очень редко обращаем своё внимание на работу собственного речедвигательного аппарата

Хотя мы и с недоумением слушаем лектора, который слова так произносит, что и при помощи искусственного интеллекта не поймёшь… но о том, как говорим сами не задумываемся. Говорим и говорим, думать ещё об этом… и так дел невпроворот.

Я для ваших раздумий сейчас небольшой список распространённых проблем с речью выдам без разъяснений, общего развития ради: алалия, дизартрия, дислалия, заикание, мутизм, общее недоразвитие речи (ОНР), ринолалия. Но не будем о грустном.

Мы же все эти примеры и факты для того используем, чтобы над собой совершить усилие развития. «Себятюнинг» этакий.

Но это уже тема другого моего авторского курса и книги: Ольга Лик «Себятюнинг. Твой Ренессанс».

Ищите на электронных площадках Rideró, Ozon, Litres, Яндекс Книги, МТС Строки, Bookmate, Wildberries, Wildberries digital, Amazon для Европы и иных не наших (здесь можно улыбнуться)…

На Озоне, и на WB печатный, черно-белый вариант книг моих стоит как крыло самолёта (и не ко мне вопросы, я понятия не имею из чего цена на книгу у них взращивается).

А мы продолжим про алгоритм решения проблем.

Не ради деградации же подвергать самоё себя мукам творческим для соответствия общественным тенденциям… и добавьте, творческого порыва ради, собственные примеры специфического «говора» из жизни вашего окружения. А может вы и сам разговариваете так, что вас трудно понять. И я не только о произношении.

Запишите свою речь да прослушайте. Шепелявите, окончания проглатываете, спешите, а, может, монотонность вообще отбивает охоту с вами иметь дело и пр.

А ведь какой мощный посыл мысли-то был. И желание поведать кому надо. Но не смогли. Мысль с речью не дружит. Речедвигательный аппарат подвёл…

Так меняйте работу этого аппарата. Идите к специалисту. Проблем меньше будет в общении.

« – Изя, возьми ребёнка на футбол!

– Зачем? Он ещё маленький.

– Ну а шо он орёт просто так!»

Многие люди вообще не задумываются о том, как работают их голосовые связки и что такое резонанс. А ведь функционирование нашей речи во многом строится по образцу построения обычных движений (локомоций, предметных действий), а потому меняйте обычное на необычное… полезно.

Во время ходьбы мы же не обращаем внимания на работу отдельных мышц, согласование усилий, построение траекторий – сознание занято лишь решением общих вопросов движения.

Так и с речью. Сталкивались ли вы в своей жизни с понятием «недоразвитие активной речи»? Это ещё что за фишка? Давайте поумничаем. Я задаю вопросы – вы отвечаете. Ответите на все вопросы, поймёте смысл фразы.

Так как у вас лично со словами паразитами?

А с матом?

А с грубым жаргонизмом?

А вы помните, что краткость – сестра таланта? По крайней мере в речи…

А варьируете ли вы свою речь в зависимости от ситуации, обстоятельств, места, так сказать, контекста и пр.?

А вас не раздражают люди, которые постоянно по поводу и без повода вставляют своё «Извините!»? А может вы и сами этим злоупотребляете?

А следите ли вы за так называемой «отдачей»? Не вызывает ли ваша речь у собеседника отторжение в той или иной степени?

А может уже стоит задуматься, почему? Вам задуматься, а не собеседнику. Что же не то с вашей речью? Как вы строите фразы? Что за тон голоса, скорость речи, тембр, высота и прочее?

И вы всё ещё в недоумении откуда у вас проблем столько в общении?

Меняйтесь.

Хочу обратить ваше внимание на ещё одну важнейшую сторону коммуникации.

Смыслы, эмоции, чувства, т.е. эмоционально выразительная составляющая украшает общение и ваш собственный интеллект вне всяких сомнений

Что ещё?

Мы беззаботно используем при общении и комплексную кинетическую речь, ту самую простейшую систему передачи информации с использованием движений тела – машем руками, наклоняемся, приближаемся, отходим, топаем, хлопаем, хмыкаем и пр. (ваши примеры, при этом, на себя для начала обратите внимание – каковы ваши стандартные или привычные манеры общения? Я про кинестетические и эмоционально-выразительные.)

Помните ли вы в своей ежедневной коммуникации с миром о том, что любая речь имеет психологическую компоненту?

Не пора самому себе, или самой себе пролить свет на то, что далеко не всё в нашем общении говорится словами и интонациями?

Почти каждой нашей коммуникации присущи намёки и подтекст. С помощью намёков и подтекста можно сказать то, чего нельзя выразить словесно (а это более чем существенно, ибо означает замену смысловой стороны), и продемонстрировать то, чего нельзя выразить интонациями (вот и подмена эмоционально-выразительной составляющей проявляется на глазах).

Потому-то психологическая сторона речи часто используется для манипуляций. Сконцентрировав внимание собеседника на смысловой или эмоциональной стороне, можно с помощью психологической внушить нужную мысль.

Другой вариант: сконцентрировать внимание собеседника на – как раз – психологической стороне, допускать явные намёки, недомолвки, отсылки, околичности, метафоры, притчи и этим навязать ему некое соглашение, а потом отказаться от своих обязательств, сославшись на то, что в смысловой стороне ничего не было оговорено.

Учитесь зрить в корень.

«… Все лгут.

Но это неважно.

Потому что никто никого не слушает…»

По сути, основа коммуникации, причём коммуникации любого уровня, проста.

Вот только достичь этой простоты трудно.

Ибо ваш, мой, да и чей бы то ни было ещё интеллект всегда становится ведущим элементом и чудотворящим фактором коммуникации, нещадно вторгаясь в эту простоту

И только он может быть фундаментом правильности, ясности, точности, авторитетности и логичности речи.

Только под его базовым влиянием ваши мысли и речь приобретают системность, согласованность, упорядоченность, взаимозависимость, иерархичность, контекстуальность, целостность, структурированность, а ещё и благозвучность, гармоничность, мелодичность и, благодаря этим и им подобным характеристикам, речь становится понятна, а может даже приятна собеседнику и, что не менее важно, проста для восприятия любому человеку. Вот и весь секрет эффективной коммуникации с отсутствием проблем.

Вот такая связь с вашей собственной жизнью, общением с миром, отсутствием (ну это крайность, конечно) или присутствием интеллекта и наличием проблем – как в жизни, так и в общении. А где связь, там и процесс.

Именно умение использовать, применять, оперировать и практиковать дарованную нам эволюцией речевую и мыслительную деятельность позволяет решать человеку множество инструментальных задач и не создавать проблемы, ни себе, ни людям – от попросить о помощи, до предложить помощь; от передать информацию, до получить информацию; от предупредить, спросить, принять, до использовать, извлечь и т. п.

Никто не сомневается в том, что мы даже можем заниматься словотворчеством, как писатели, поэты или исследователи. А почему нет? Было бы желание…

Выявили некое действие, какой-то объект или явление и «ословотворили» его на свой лад. Улыбнитесь.

А ещё можно давать определение понятиям, высказывать суждения, можно связывать определённые категории между собой, иногда приятно размышлять об абстрактных дефинициях, таких, как истина, ложь, экономика, политика или сюрреализм, можно учиться и учить, размышлять и заниматься самовнушением, заниматься творчеством.

Теперь идут ваши варианты. Желательно из собственной практики… каков результат?