Формирование интереса подростков и молодёжи к занятиям непопулярными олимпийскими видами спорта

? не хотел бы

? не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в секции остались только не тренировочные занятия?

? не знаю

? не хотел бы

? хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о секции родителям?

? часто

? редко

? не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий тренер?

? точно не знаю

? хотел бы

? не хотел бы

9. У тебя в секции много друзей?

? мало

? много

? нет друзей

10. Тебе нравятся занимающиеся с тобой в одной секции?

? нравятся

? не очень

? не нравятся

Ключ

Количество баллов, которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты:

Первый уровень. 25–30 баллов – высокий уровень спортивной мотивации, учебной активности. У таких детей и подростков есть спортивный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые тренером требования. Они чётко следуют всем указаниям тренера, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные результаты.

Второй уровень. 20–24 балла – хорошая спортивная мотивация. У таких детей и подростков есть спортивный мотив, они успешно справляются с требованиями тренера. Данный уровень мотивации является средней нормой.

Третий уровень. 15–19 баллов – положительное отношение к спорту, но он привлекает таких детей и подростков внетренировочной деятельностью. Такие дети и подростки достаточно благополучно чувствуют себя в секции, однако чаще ходят в нее, чтобы общаться с друзьями, тренером.

Четвертый уровень. 10–14 баллов – низкая спортивная мотивация. Эти дети и подростки посещают секции неохотно, предпочитают пропускать занятия. На тренировках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в спортивной деятельности. Секции посещают в основном в связи с желанием родителей.

Пятый уровень. Ниже 10 баллов – негативное отношение к спорту, спортивная дезадаптация. Такие дети и подростки испытывают серьезные трудности в спорте: они не справляются со спортивной деятельностью, испытывают проблемы в общении с тренером.

notes

1

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 № 329-ФЗ. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/ (04.12.2007).

2

Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года. URL: http://www.infosport.ru/strategiya/ (дата обращения: 29.09.2018).

3

Соглашение о взаимодействии и сотрудничестве между Минспорттуризмом России и Комитетом национальных и неолимпийских видов спорта России. URL: http://www.stadium.ru/News/2011-07-07/ (07.07.2011).

4

Концепция подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года. URL: http://static.government.ru/media/files/QNlNOzIXgAYfExx0bzmyGXxlQm6SFf54.pdf (дата обращения: 20.10.2018).

5

Коменский Я.А. Великая дидактика. СПб.: Типография А.М. Котомина, 1875. URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Великая_дидактика (дата обращения: 15.04.2017).

6

Добролюбов Н.А. Избранные педагогические высказывания. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939. 448 с.

7

Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М.: ИТРК, 2003. 736 с.

8

Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1984. 368 с.

9

Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании: Педагогические сочинения в 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1981. 656 c.

10

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1988. 36 с.