Формирование и развитие личностных и метапредметных результатов образования учащихся

Прием реализован на занятии Лазаревой Н. Л. (Образцовая школа хорового и эстрадного пения «Весняночка»)

Цель использования приема: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в организации.

Описание приема:

Праздник «Посвящение в музыканты» – это традиционное мероприятие, которое ежегодно проводится в ШХЭП «Весняночка» для обучающихся первого класса хорового и эстрадного отделений. В подготовке и проведении праздника принимают участие все педагоги школы, учащиеся старших классов, учащиеся первого класса и их родители. Старшие учащиеся ШХЭП выступают в роли персонажей, участвуют в концертных номерах. Первоклассники совместно с родителями красочно оформляют Клятву юного музыканта и учат её наизусть. Атмосфера праздника позволяет юным музыкантам почувствовать себя частью большой семьи ШХЭП «Весняночка», в игровой форме показать знания, полученные на занятиях, оценить творчество старших товарищей, повысить мотивацию продолжать занятия в ШХЭП. Родители могут увидеть перспективу развития своих детей.

Название приема: «Узнай танец»

Прием реализован на занятии Бересневой Н. Н. (Хореографический ансамбль «Летеница»)

Цель использования приема: создать условия для формирования сопричастности к прошлому, настоящему и будущему страны и края; показать связь истории и современности.

Описание приема:

Педагог: Ребята, мы с вами знакомились, разучивали русские народные танцы. Сегодня я принесла эти же музыкальные композиции, но в современной аранжировке. Ваша задача послушать, если есть желание – танцевать и самое главное – узнать и назвать эти танцы.

2.3 Способность к саморазвитию личностному и профессиональному самоопределению

Включает ценности: развитие, творчество, искусство, наука, труд.

Ценность «развитие» обусловлена изменениями, связанными

с переходом от одного качества к другому более новому, совершенному, ценному.

Ценность «творчество» объединяет понятия духовность, уникальность, неопределенность и созидание.

Ценность «искусство» связано с красотой, гармонией, духовным миром человека, нравственным выбором, смыслом жизни, эстетическим и этическим развитием.

Ценность «наука» – знания, стремление к истине, научная картина мира.

Ценность «труд» включает уважение к труду, целеустремлённость и настойчивость.

Формирование данных ценностей реализуется через:

Каждой возрастной ступени свойственны свои задачи в формировании способности к саморазвитию и самоопределению:

Дошкольники (4—6 лет)

– Создавать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

– Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

– Создавать условия для развития интересов, любознательности и познавательной мотивации.

1—4 класс (от 7—8 лет до 10—11 лет)

– Создавать условия для формирования уважительного отношения и интереса к художественной культуре.

– Формировать восприимчивость к разным видам искусства.

– Создавать условия для формирования стремления к самовыражению в художественной деятельности.

– Создавать условия для формирования ответственного потребления и бережного отношения к результатам труда.

– Формировать навыки участия в трудовой деятельности.

– Формировать познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

– Формировать учебную мотивацию.

– Формировать умение самостоятельно приобретать знания.

– Создавать условия для формирования интереса к различным профессиям.

5—9 класс (от 11—12 лет до 15—16 лет)

– Создавать условия для формирования восприимчивости к разным видам искусства, традициям и творчеству народов.

– Развивать понимание эмоционального воздействия искусства на человека.

– Формировать осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения.

– Формировать понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества.

– Создавать условия для формирования стремления к самовыражению в различных видах искусства.

– Формировать интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания.

– Создавать условия для осознания важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развития необходимых умений для этого.

– Формировать мотивацию самообразования.

– Создавать условия для формирования готовности адаптироваться в профессиональной среде.

– Формировать уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

– Создавать условия для формирования осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.

10—11 класс (16—17 лет)

– Формировать учебно-профессиональную мотивацию.

– Формировать умение строить индивидуальную траекторию образования на основе профессиональных предпочтений.

– Создавать условия для формирования готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

– Создавать условия для формирования сознательного отношения к непрерывному образованию и самообразованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.