Новодвинская школа-интернат 1984-1999 годы

На момент приемки школы-интерната обязанности директора исполняла завуч Макарова Нина Алексеевна.

Школа-интернат располагалась в городе Новодвинске по адресу ул. 3-ей Пятилетки, дом 17.

На территории учебного заведения находились: двухэтажное здание учебного корпуса, постройки 1968 года; двухэтажные жилые корпуса для старших воспитанников, 1960 года постройки и для младших воспитанников, 1957 года постройки; одноэтажные здания прачечной и свинарника с конюшней; два гаража.

Большую часть территории занимала спортивная зона с бетонной беговой дорожкой, футбольным полем и спортивными снарядами. За зданием жилого корпуса для старшеклассников был расположен учебно-опытный участок площадью 0.7 гектара.

В учебном корпусе, на первом этаже изолированную часть здания занимала секция для начальных классов из четырёх кабинетов, рекреации для отдыха, раздевалки и туалетов.

На первом же этаже также в отдельной секции были размещены библиотека, кабинет физики с лаборантской комнатой, учебные мастерские для мальчиков.

Учебные мастерские были оснащены следующим оборудованием: токарные станки по металлу – 3 штуки, токарные станки по дереву – 3 штуки, сверлильные станки – 3 штуки, фрезерные станки – 2 штуки, фуговальные станки – 1 штука. Фонд школьной библиотеки состоял из 21 000 книг, в том числе 7 500 учебников.

На первом же этаже располагались канцелярия и кабинет директора, спортивный и актовый залы.

Актовый зал в учебное время использовался для проведения массовых мероприятий. Здесь, в отдельных помещениях зала, был установлен необходимый набор кухонного оборудования (электроплита, электрокипятильник, холодильная камера). Это позволяло использовать актовый зал для проведения полдников во время учебных занятий, а во время летних ремонтов основных пищеблоков, как кухню для детей, находящихся по различным причинам летом в школе – интернате.

На втором этаже располагались учебные кабинеты для учащихся 5- 8(9) классов. Здесь были оборудованы кабинеты химии с лаборантской комнатой, истории, географии, русского языка и литературы, иностранных языков, математики и музыки. Кабинеты были оснащены техническими средствами обучения. Киноаппараты – 9 штук, магнитофоны – 5 штук, телевизоры – 25 штук и многое другое.

Кроме учебных кабинетов на втором этаже находились: кабинет завуча, учительская, кабинет домоводства для девочек с 17 швейными машинами, пионерская комната, стоматологический кабинет, туалеты.

Уроки в учебном здании проходили в одну смену, с 9 часов. Здесь же, в классах с 17 часов проводились занятий по самоподготовке с детьми под руководством воспитателей.

Жилой корпус для учащихся 5-9 классов состоял из четырех отдельных секций, две на первом этаже и две на втором. Входа в эти секции были с вестибюля здания. На второй этаж с вестибюля уходили слева и справа лестницы. В каждой секции с одной стороны была большая рекреация для отдыха и коридоры, а с другой стороны спальные помещения. Здесь же располагались вспомогательные помещения: кладовая одежды и обуви, кастелянская, сапожная мастерская.

На первом этаже, с отдельными входами, с противоположной стороны здания, были расположены основной пищеблок и медицинский пункт (изолятор).

Через вход в пищеблок завозился необходимый набор продуктов, который после приемки хранился на продуктовом складе пищеблока. Пищеблок работал на сырой продукции и был оснащен всем необходимым оборудованием для хранения продуктов и приготовления блюд.

В медицинском пункте были кабинет врача, процедурная комната, палаты для больных детей, физиокабинет. Отдельный вход в медицинский пункт обеспечивал при необходимости изоляцию больных от основной группы детей.

На втором этаже, над пищеблоком, находился обеденный зал на 200 посадочных мест. Вход детей в него осуществлялся с жилых секций внутри здания.

Для подъема готовой продукции с пищеблока в обеденный зал был установлен грузовой лифт. В обеденном зале завтракали, обедали и ужинали дети 5–8 (9) классов, полдник они получали в учебном здании.

Детодень дошкольника в то время составлял 1 руб. 18 коп., а школьника – 1 руб. 41 коп. В выходные и праздничные дни он увеличивался и составлял соответственно 1 руб. 38 коп. и 1 руб. 67 коп.

В подвальном помещении здания были размещены помещения для мытья детей в виде душевых секций и помещения для сушки одежды и обучи.

Жилой корпус для учащихся 1-4 классов и дошкольников. Это здание, по своей структуре, копия здания для старших школьников. Различие в том, что здесь не было пищеблока. На месте пищеблока, на первом этаже был обеденный зал, а на втором этаже были размещены две отдельные группы для дошкольников. Готовые блюда с пищеблока для старших школьников подвозились сюда на лошади или автомашине и затем раздавались детям в зале через окно раздачи.

В здании прачечной помещения были оборудованы котлами для кипячения белья, стиральными, сушильной и гладильными машинами.

В деревянной, одноэтажном здании свинарника были отделения с клетками для свиней и помещение для лошади. На период приёмки в свинарнике содержалось до 50 поросят и лошадь по имени "Ласка".

Деньги от реализации свинины поступали на спецсчет по свинооткорму школы-интерната.

В двух гаражах, одно из которых было размещено возле прачечной, а другое возле учебного корпуса, размещался следующий автотранспорт:  автобус АВЗ-651 Б – 1973 года, автомашина Уаз-469БГ – 1977 года и две грузовые автомашины Газ-51 – 1955 года, Газ-63 – 1967 года.

Все здания кроме учебного корпуса и одного из гаражей требовали капитального ремонта. На жилые здания уже была начата подготовка документов на капитальный ремонт. В ходе подготовки учреждения к новому учебному году также требовалось выполнить ещё большой объем работ. На учебном корпусе необходимо было поменять шифер, а в актовом зале провести косметический ремонт и замену полового покрытия.

В июле 1984 года в школе–интернате списочно числилось 54 ребёнка дошкольного возраста и 375 – школьного возраста. Родители этих детей были лишены родительских прав или отсутствовали по другим различным причинам и не могли заниматься воспитанием своих детей.

Формировалась школа–интернат детьми в возрасте с трёх лет с городов и районов всей Архангельской области. Дети в школу–интернат прибывали не только перед началом учебного года, но и в течение всего года, по мере необходимости их дальнейшего устройства при изымании из семьи. После окончания 8(9) классов дети определялись на дальнейшую учебу в средние школы-интернаты и профессионально-технические училища.

Подавляющее большинство детей в летний период отсутствовали, так как они находились в летних лагерях или у родственников (бабушек, дедушек, опекунов). Значительная часть персонала была с детьми в лагерях труда и отдыха или находилась в трудовых отпусках.

Педагогический и обслуживающий персонал состоял из 120 человек. Сюда входили: администрация, учителя, логопед, библиотекарь, пионервожатая, воспитатели, врач и медицинские сестры, повара и другие кухонные работники, санитарки, уборщицы, кладовщики, кастелянша, сапожник, ночные няни, швея, прачки, свинарка, конюх, сторожа, водители автотранспорта и другие. Оклады технического персонала составляли от 70 до 80 рублей.

Школа-интернат представляла собой тот же детский дом с той разницей, что здесь же был учебный корпус, где дети получали восьмилетнее, позднее девятилетнее образование.

Включаться в работу пришлось, как говорится “с колёс”. Со временем считаться тоже было некогда. Рабочий день начинался рано утром и заканчивался поздно вечером. Поток обрушившейся на меня информации в первые дни работы можно было сравнить с потоком воды в Ниагарском водопаде. Как мне удалось “устоять на ногах” под натиском этой стихии до сих пор не понимаю. Ведь для города и школы я был “человеком со стороны”, в нём не жил постоянно. И город и школа–интернат, их история и действительность открывались для меня в первые месяцы проживания и работы здесь.

С десятками, а порой и сотнями, людей, ранее мне не знакомых, приходилось знакомиться, как говорится “находу”. Это, прежде всего те, кто работали в школе-интернате, те, кто руководили городом, отделами образования и города и области, городскими предприятиями и организациями.

Выполнение постоянно поступающих директив и указаний, ежедневное решение обрушившихся десятками, а порой и сотнями текущих проблем по вопросам связанных с жизнью и здоровьем проживающих детей, с надлежащим исполнением своих обязанностей работающими сотрудниками, с подготовкой жилых зданий и учебного корпуса к новому 1984-85 учебному году, с укреплением учебно- материальной базы и т.д.

Они руководили моей работой, контролировали, учили и помогали

Мои наставники и коллеги

Надо сказать, что теоретически я был, не плохо подготовлен для работы в новых условиях. Тому способствовали курсы директоров школ при Вологодском государственном педагогическом институте, в которых я участвовал с марта по май 1984 года. Кроме того у меня уже был восьмилетний опыт работы директором средней школы с пришкольным интернатом, где количество детей в интернате доходило до трёхсот человек.

И, тем не менее, с первых дней я почувствовал недостаток своих знаний и опыта для работы в таком учреждении, как школа – интернат для детей сирот. Специфика работы здесь конечно была, и нужно было её быстро понять и освоить. Сделать это мне помогли коллеги по работе.

За период моей работы образованием в области руководили Корнеев Александр Николаевич, Кузнецов Владимир Борисович, Таран Александр Петрович. При областном отделе образования был специальный отдел, занимающийся школами – интернатами и детскими домами Архангельской области. Руководил тогда этим отделом Терехов Виктор Павлович, заместитель заведующего облоно, а в девяностых годах его сменил Нуромский Валерий Павлович, начальник отдела общественного воспитания и педкадров департамента образования и науки. Инспекторами облоно, с которыми мне часто приходилось встречаться были      Аверина Татьяна Гурьевна, Яркина Раиса Свиридовна, Гернет Ольга Валентиновна, Кузнецова Екатерина Геннадьевна, Каменева Елена Николаевна, Зябко Татьяна Александровна и другие.

Городским отделом образования руководили в восьмидесятых годах Свинцицкая Мария Михайловна, позднее Зайцев Юрий Федорович, Захаров Геннадий Федорович. В девяностых годах управлением образования города руководила Кабринская Нина Исааковна, позднее управлением по вопросам гуманитарной сферы – Жилина Светлана Григорьевна.

Школа-интернат находилась под постоянным контролем и областной и городской администраций. Учреждение подчинялось как областному непосредственно, так и городскому отделам образования. Совещания по вопросам работы проводились как в Архангельске, так и в Новодвинске. Финансирование шло из областного бюджета, правда, деньги поступали через централизованную бухгалтерию городского отдела образования. Таких школ-интернатов для детей-сирот в области было немного. Кроме Новодвинской, были Архангельские школы–интернаты №1 и №3, а также Северодвинская школа–интернат. Чуть позднее была открыта четвертая – Коряжемская школа-интернат.

Инспектора областного отдела образования часто приезжали в школу-интернат с проверками, посещали уроки и внеклассные мероприятия. Инспекторов интересовало буквально всё. Как и чем кормят детей, выполняется ли детодень по питанию, кто болеет и чем, сколько детей находится на лечении в медицинском пункте школы-интерната и городской больнице. Их интересовали вопросы учебы и успеваемости детей, укомплектованность кадрами, вопросы санитарного состояния, проживания детей, организации летнего отдыха детей, их дальнейшем определение после выпуска и т.д. и т.д. По всем этим и другим вопросам давалась подробная устная, а затем и письменная информация в Архангельский областной отдел образования. В начале каждого года составлялись списки детей школы-интерната с указанием всех необходимых сведений по каждому воспитаннику.

Каждый месяц и не по одному разу я или мои заместители ездили в Архангельск, в областной отдел образования. Здесь решались текущие вопросы работы учреждения, проводились совещания, семинары, встречи по обмену опытом с директорами школ-интернатов и детских домов области. Еженедельно по четвергам проводились совещания с директорами школ города и в гороно. Посещение таких совещаний, а также других общегородских мероприятий были обязательны и для директора.

В ходе работы знакомился и общался по самым разнообразным вопросам жизни школы-интерната с широким кругом руководителей самых разных учреждений и организаций города Новодвинска, города Архангельска и области.

Мои коллеги, директора школ-интернатов области и директора общеобразовательных школ города Новодвинска в годы моей работы.

Директора школ-интернатов: Трубина Жанна Александровна – Северодвинская школа-интернат, Смекалова Александра Ивановна – Архангельская санаторная №1, Подболотова Раиса Григорьевна – Архангельская школа-интернат №3 и другие.

Директора школ города Новодвинска. Первая школа – Кузьмин Аркадий Иосифович (до 1988 года), затем Баженова Зоя Аркадьевна. Вторая школа – Сергеева Лидия Александровна. Третья школа – Кустова Виктория Николаевна. Четвертая школа – Ершова Галина Яковлевна. Пятая школа – Захаров Владимир Иванович, затем Свинцицкая Мария Михайловна. Шестая школа – Барышникова Тамара Сергеевна, Степанова Людмила Васильевна, Семенова Татьяна Николаевна с 1993. Седьмая школа – Самарина Галина Алексеевна (до 1986 года), Куприянов Аркадий Леонидович (до 1989 года) и Слекишина Фаина Александровна, Ларионова Лидия Ивановна. Восьмая школа – Сабурова Диана Николаевна, Ясников, Кабринская Нина Исааковна. Девятая школа (гимназия) – Ларионова Лидия Ивановна. Десятая школа (начальная) – Климчук Людмила Кирилловна и другие.

Об участии в областных и городских совещаниях, семинарах, курсах, конференциях

За пятнадцать лет работы с 1984 по 1999 год мне посчастливилось побывать на многих городских и областных встречах руководителей образования, получить довольно много интересной и полезной для работы информации.

Вот сохранившаяся у меня информация только о некоторых из них.