Настоящая жизнь

Для входа в игру мы делаем антуражный коридор в соответствии с темой. Например, «Звездное путешествие» – красивое световое оформление, полумрак. Тренеры одеты соответственно. Например, если мы «играем» в индейцев, то у меня как у шамана накидка на плечах, на шее – ожерелье из куриных костей, а у Валеры как у «главного гостя» на голове украшение из перьев. Дети по одному попадают в коридор, проходят его, а на выходе их встречают тренеры и задают вопросы: «Чего ты ждешь от лагеря?», «Что бы ты хотел приобрести нового?» (Эти вопросы помогают нам ориентироваться, в каком направлении сопровождать ребенка. Например, если он хочет приобрести новых друзей, мы ему в этом способствуем.) Затем тренер одевает участнику на шею амулет, и все: ребенок в игре. Дальше дети разделяются по возрастам на команды, опять же соответственно теме: если это индейцы – у нас племена, если ковбои – то кланы и т. д. Свою принадлежность к команде дети обозначают атрибутами определенного цвета: зеленого, желтого, красного и синего. На «индейский» лагерь мы заказывали кожаные амулеты на веревочках, на «ковбойский» – шейные косынки. Эти атрибуты остаются детям на память после лагеря.

Затем ребята выбирают себе игровые имена. Надо сказать, что детям тема будущей игры известна заранее, и они могут заблаговременно придумать себе имя. Имена бывают самые разные, иногда очень смешные, невпопад. Но что делать, если ребенок приехал в лагерь про индейцев и говорит: «хочу быть Терминатором»? Да пусть он будет Терминатором! Имена написаны на бейджиках, и с этими именами участники живут пять дней. Мой позывной на протяжении уже многих лагерей – Пушистая Лапа.

На общем кругу мы рассказываем наши правила и объявляем вакантные должности, например глашатай. От каждого отряда нужно по одному человеку, иногда по два. Когда ребенок претендует на должность, мы спрашиваем: «Объясни, почему ты хочешь ее занять?» Очень важно, чтобы ребенок при всех отстаивал свою точку зрения, что-то доказывал, это большой прорыв для него. Если ребенок застенчивый, такое выступление хорошо работает на самоопределение. А еще очень здорово бывает, когда ребята, которые уже были у нас в лагере, начинают новеньким рассказывать про правила, порядки. И для нас получается еще проще.

Общий сбор проходит дважды в день, утром и вечером, поскольку важно, чтобы дети высказывались на широкой аудитории. А в своих рабочих группах ребята знакомятся друг с другом, придумывают название команды, девиз, рисуют свой герб, флаг.

Два-три раза в день гувернеры забирают детей на улицу. «Погулялки» бывают разные. Например, можно осмотреть территорию: база находится на берегу реки, на крутом обрыве, с которого открывается замечательный вид на реку. Мы приезжаем в ноябре, когда река еще не встала, а только покрывается ледком. Дети любят собирать там ледышки.

Вокруг живописный лес. В ноябре темнеет очень рано, казалось бы, ну как тут гулять? Но однажды мы вышли на вечернюю прогулку: светит фонарь, загадочный лес манит… Накричались, насвистелись, наулюлюкались в темном лесу, пугали волков! А когда возвращались, один мальчишка упал в сугроб, поднял голову: «Ах, звезды!» (Особенность нашего края заключается в том, что небо очень редко бывает звездным, – оно низкое, серое, мрачное.) Я тоже легла с ним рядом: и правда! И остальные все повалились на снег, созерцают. Вот где в городе ляжешь посмотреть на небо? И какой родитель соберется в десять часов вечера выйти погулять и полюбоваться на звездную россыпь?..

В свободное время дети бегут на спортивную площадку поиграть в футбол, волейбол. Когда выпал снег – можно поиграть в снежки. А еще у нас есть волокуши – пластмассовые корыта для перевозки вещей. Дети на них катаются с визгом, криком, возят друг друга, иногда по нескольку человек…

Первая и вторая прогулки ознакомительные, а на следующий день мы устраиваем спортивное ориентирование. Ребенку завязывают глаза, дают ему рацию. Он вслепую должен найти что-то на дереве (в последний раз это были деревянные палицы). Команда стоит поодаль и по рации ориентирует участника, куда ему идти: вправо, влево, вперед. Или как вариант участник выходит на футбольное поле, закрывает глаза, крутит мяч, а дети ему говорят, куда бить, чтобы попасть в ворота. Стоит невообразимый шум, но всем очень весело!

А еще все дети очень любят искать клад. Мы его прячем в лесу. Но для начала команды получают задание составить карту территории, на которой мы находимся. Для этого нужно обойти территорию, понять, с какой стороны река, с какой стороны дорога, как стоит база. Они рисуют карту, которую получает другая команда. И на этой «чужой» карте мы отмечаем, где запрятан клад!

Пока команды рисуют карту, им кажется, что все понятно, но когда ее получает другой отряд, начинается настоящее веселье, потому что они совсем не могут в ней разобраться. Иногда уходит часа два, чтобы найти клад. А сколько чувств: надежда, интерес, разочарование, азарт, тревога, радость, ликование, когда клад наконец найден! И тот, кто его отыскал, становится настоящим героем в команде!

Еще из игр на свежем воздухе популярны метание в мишень «копья», сделанного из старой лыжной палки с перышками, а также веревочный курс. Мы берем веревки, идем в лесок и где-то в метре от земли между деревьями делаем паутину. И всему отряду нужно перебраться по этой паутине. А это далеко не так просто, потому что все дети разные: есть легонькие, как эльфы, они быстро перебираются, есть пухлячки, которым значительно сложнее, но им отряд помогает.

Наша фирменная забава – прыжки через большой канат. Два тренера берут его за концы и крутят, а дети прыгают, как через скакалку. Сначала по двое, потом к ним присоединяются еще, и самое большое количество – шесть детей, которые прыгают все одновременно. Как-то родители поинтересовались: «А сколько вы его крутите?» Сколько прыгают, столько и крутим; и это всегда очень весело, потому что надо научиться и ритм выдерживать, и стараться всем одновременно подпрыгивать. А со стороны просто очень забавно смотреть, когда все вместе прыгают.

После прогулки – обед. Санитары проверяют руки, как в обычном лагере, а затем наступает час тишины и мира, когда дети расходятся по комнатам, не спят, но занимаются своими делами: общаются, читают, делают поделки. Но еще в час тишины каждый ребенок может прийти в комнату мудрости пообщаться с кем-то из взрослых. Те дети, которые приезжают не в первый раз, знают, что могут подойти поговорить к любому взрослому, – у нас все психологи. Дети обычно просятся сами, если хотят поговорить с тренером, а бывает так, что и кто-то из ведущих решает: «Я возьму этого ребенка на час», когда нужно понять, что с ним происходит.

Во второй половине дня опять прогулка, потом еще одна тренинговая группа, а кроме того, работает магазин, где за игровые деньги продаются сухарики, конфетки, чипсы, сок, чупа-чупсы и самые любимые детьми желейные червяки. В этом магазине работают сами ребята, обычно двое из старшей группы, уж очень это ответственное дело: получить товар, продать, отчитаться, и чтобы еще выручка сошлась.

После ужина обычно бывает дискотека, которая зачастую превращается в ручеек. Бесконечный ручеек! Дети очень его любят, потому что для них очень важно, что они могут тренера выбрать в пару или кого-то из ребят, этакая социометрия получается.

А заканчивается день «свечкой»: собирается маленькая группа минут на 40, гасится свет, зажигается свеча, дети могу поделиться впечатлениями, чувствами, чтобы они и от беготни успокоились, и отреагировали эмоционально. Ведь если ребенок не высказался, когда его переполняют впечатления, то он ночью будет беспокойно спать, а может, даже и бродить.

В десять в лагере отбой, ну и, конечно, вечерняя сказка. Читаю сказки девчонкам – они такие тоненькие, хрупкие, – и вдруг мальчишки баском: «А нам?» – «Да вы же уже лбы такие…» Но все равно упрашивают, и мальчишкам сказки читаю.

Когда все в лагере стихает, у нас начинается тренерский совет. В течение дня у нас множество самых разных процессов, мы наблюдаем детей 24 часа в сутки – и на тренинговой группе, и на прогулке. На совете мы обсуждаем каждого ребенка, как он проявился, что случилось или не случилось, чем нужно помочь, что вообще происходит. Иногда тренерский совет идет и до двух ночи, потому что работы очень много.

Принятие

Принять подростка таким, какой он есть, – значит признать его право на индивидуальность, непохожесть на других, в том числе и на родителей;

утверждать неповторимость существования именно этого человека со всеми свойственными ему качествами. Для ребенка очень важны поддержка его устремлений, доверие, искренность, открытость, желание его понять. Он нуждается в чутком собеседнике, а не в нотациях, в творческой совместной деятельности, а не в приказах.

Не хочу, чтобы мой ребенок мучился так же, как я

…Отправляя одиннадцатилетнюю Катю в лагерь, мама высказывает свои пожелания:

– Мне нужно, чтобы она была успешная, чтобы хорошо училась. Я проверяю у нее уроки, купила домой доску, чтобы она мне у доски отвечала, тренирую ораторское искусство, а она вместо благодарности все время убегает из дому! Чем только не занимается: ходит на кружки, шьет, вяжет, плетет, за какими-то мышами ухаживает… Лучше бы дома сидела да уроки учила.

– Она же хорошо учится.

– А могла бы еще лучше – на «отлично». Может, хоть вы ей внушите, что от этого зависит ее будущее…

Катя – пухленькая девочка, спокойная, рассудительная не по годам. Взяла себе должность «санпин» – проверять руки, раздавать витамины. Помогает всем подряд – дежурным в столовой, малышам на прогулку собраться; после группы карандаши и фломастеры по коробочкам разложит, мусор соберет; все время ей нужно быть при деле.

– Катюша, а отдыхать не пробовала? – спрашиваю.

– Я так привыкла. Пушистая Лапа, а что там в комнате мудрости?

На каждом лагере у нас есть комната мудрости – обычный номер, где ребенок может уединиться или побеседовать с кем-то из тренеров – так происходит индивидуальная работа с детьми, когда их что-то беспокоит. Ребята, которые в лагере не в первый раз, наперебой занимают время консультации.

– Можно мне туда с тобой?

Поднимаемся в номер.

– О! Я думала, в комнате мудрости что-то особенное, а здесь такой же номер, как у нас. А что мы будем мудрить?

– А чего бы тебе хотелось?

Немного постояв в нерешительности, Катя взбивает две подушки и пристраивает к стене, сама устраивается на кровати.

– Посиди со мной рядышком. Просто так.

Сажусь рядом.

– Поближе, – Катя кладет голову мне на плечо. – А обнять меня можешь?

Приобнимаю ее за плечи, и вот так сидим молча минут десять.

– Мне бы очень хотелось так с мамой посидеть, а она меня все время строит и строит. Очень похоже на то, как собак дрессируют. Доску зачем-то купила, я ведь и так хорошо учусь – на четверки.

– Твоей маме хочется, чтобы ты училась еще лучше. У тебя так много занятий кроме школы – как ты все успеваешь?

– Но ведь в кружки я хожу потому, что дома одной страшно.

– А ты маме говорила?

– Говорила, но она сердится, говорит: ты уже большая, не придуривайся. Я просила завести котенка или щенка, – мне не разрешили. Мама и папа очень много работают, меня же от слова «карьера» просто тошнит. Я хочу стать ветеринаром: в кружок юннатский пошла, животных люблю, собак бездомных кормлю, дома им строю, а мама ругается, что от меня псиной пахнет. Они с папой хотят, чтобы я стала юристом. Сама же я решила, что получу диплом юриста, а потом пойду учиться на ветеринара…

– Катюша, отчего тебе дома страшно?

– Когда я дома одна, в голову лезут плохие мысли. Вдруг что с мамой случится – она за рулем, или с папой – он военный. А еще ужаснее, что нельзя такие мысли допускать, ведь если допустишь, то именно это и произойдет. Когда я на занятиях в кружке, то не думаю о плохом. Я их очень люблю, но иногда на них злюсь, а ведь так нельзя – они же мои родители…

Мы еще долго говорили с Катей про чувства, про страхи, про смерть, про собак. Катюша повеселела, стала больше похожа на озорную девчонку. Оказалось, что она очень хорошо рисует, рисунками заработала деньги и на аукционе купила подарки маме и папе, а вот себе уже не хватило. Очень по-взрослому прозвучали ее слова:

– Лагерь для меня подарок.

Встречаемся после лагеря с мамой Кати.

– Ну как она там?