История государства и права России (VIII–XVII вв.). Учебно-методическое пособие

давать объективную самооценку, формировать конструктивную самокритику;

рефлексировать к уровню собственной подготовки;

находить эффективные организационные решения;

определять критерии конечного результата, сроки выполнения задачи, точки контроля и имеющиеся ресурсы;

расставлять приоритеты в стандартных рабочих ситуациях, оперативно корректировать свои планы с учетом новых задач;

эффективно планировать и решать сложные, нетипичные задачи, учитывать возможные риски и способы их минимизации;

самостоятельно разделять повседневные рабочие задачи по важности и срочности;

активно исследовать новизну и сложность меняющегося мира, изобретать новые оригинальные стратегии деятельности и быстро осваивать чужой опыт;

излагать и представлять результаты своих исследований в письменной и устной форме, с использованием современных программных продуктов, логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь;

владеть:

практическими навыками анализа, квалификации, толкования правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

навыками анализа различных исторических и юридических явлений и фактов, навыками работы с историческими источниками как правовыми актами;

навыками самостоятельного изучения и научного анализа историко-правового нормативного материала;

навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм гражданской и профессиональной этики и морали;

навыками поведения в коллективе, навыками социального и профессионального взаимодействия;

навыками планирования (для повышения эффективности профессиональной деятельности) деятельности;

навыками систематического обновления знаний и практических умения в процессе, навыками систематического внедрения в профессиональную деятельность новых знаний и умений;

навыками критической оценки проделанной работы;

методами, позволяющими улучшить организацию своей работы, повысить продуктивность и качество выполнения профессиональных задач;

культурой общения в устной речи, приемами, используемыми при подготовке деловой документации.

При коммуникации студентов и преподавателя в рамках образовательного процесса применяются следующие образовательные технологии и методы интерактивного обучения:

технологии критического мышления (проблема-вызов, групповая презентация-доклад и дискуссия, аквариум и т.д.);

технологии модели либерального образования (Liberal Arts and Sciences: Freewriting, Writing to Read, Believing and dobting, Free Narrative Writing, Writing from Images и др.);

технологии деловой игры (мозговой штурм, карусель, интеллект-карта, дебрифинг, делиберация и т.д.);

технологии ролевой игры (пресс-конференция, судебный процесс, «Шесть думающих шляп Боно» и т.д.);

анализ конкретных ситуаций-казусов, которые придумываются микрогруппами и анализируются в условиях учебной конкуренции.

Практические занятия построены на принципе кооперативного обучения: каждый раздел осваивается обучающимися в рамках малой группы, которая изучает тему/проблему самостоятельно и в рамках интерактивных технологий доносит результаты своего совместного учебного труда до остальных сокурсников.

Обозначен базовый набор методов интерактивного обучения. Автор оставляет за собой право использовать в учебном процессе иные методы, соответствующие поставленным учебным целям и задачам и уровню конкретной группы.

Данное пособие представляет первую часть курса – «История государства и права России в VIII – XVII вв.».

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел I. Методологические основы истории государства и права России. Становление и эволюция государства и права Киевской Руси

Тема 1. История государства и права России как наука и учебная дисциплина. Генезис предмета ее изучения

Профессия юриста в современном мире. Цифровизация и юридическое образование. Компетентностный подход в подготовке юриста. Значение истории государства и права России в становлении профессионального юриста и в системе юридических наук.

История государства и права России как наука и учебная дисциплина. Структура курса. Понятийный аппарат. Общие принципы и подходы к изучению истории государства и права России. Понятие источников права. Принципы учебной работы и академическая этика, организация самостоятельной работы в рамках курса.

Проблема образования древнерусского государства. Восточные славяне в период разложения первобытнообщинных отношений (VI—первая половина IX вв.). Типология социальных и политических структур переходного периода. Эгалитарное, ранжированное, стратифицированное общества и соответствующая потестарно-политическая структура. Вождийство: термин, признаки, пути формирования. Теория военной демократии. Военная демократия у восточных славян. Союзы и суперсоюзы племен. Классовая модель образования государства.

Проблема образования государства у восточных славян в исторической науке. Летописные сведения о начале государства. Норманнская и антинорманская теории: сущность, авторы, противоречия. Норманский вопрос в XIII—XX вв. как патология общественного сознания и как научная проблема.

Происхождение и значение названия «Русь»: скандинавская, славянская, готская теории. Социальная (социологическая) концепция. Русь как раннефеодальное рыцарство. Роль норманнов в генезисе русского государства в современной историографии.

Причины и этапы образования государства у восточных славян. Три формы догосударственных образований и четыре этапа (VI—IX вв.).

Тема 2. Киевская Русь как раннефеодальная монархия

Понятие Киевская Русь: исторические и хронологические рамки. Периодизация истории и задачи государства Киевская Русь.

Социальная структура Киевского государства.

Понятие и процесс феодализации древнерусского общества. Концепция феодализма как способ познания и моделирования исторической реальности. Феодализм: понятие, сущность и признаки. Система феодальных отношений в обществе. Феодальная рента.. Вассально-сюзеренные и министериальные отношения и феодальный иммунитет. Генезис феодализма у восточных славян. Понятие и процесс окняжения земель.

Право-привилегия как базовая категория древнерусского феодального правового мышления и правового сознания: правовой статус элиты и феодально-зависимого населения. Бояре: понятие, генезис, структура, правовой статус. Священнослужители и особый правовой статус церкви. Смерды: дискуссия в исторической науке о понятии и правовом статусе. Закупы: понятие и правовой статус, проблема субъектно-объектного состояния закупа. Иные категории феодально-зависимого населения (изгои, наймиты, рядовичи, вдачи и прощенники). Холопы: источники холопства, правовой статус, ответственность господина за холопа.

Модель раннефеодальной монархии: генезис и эволюция в Киевской Руси. Государственный строй Киевской Руси. Форма государственного устройства и административно-территориальное деление Киевской Руси: земли, волости, погосты.

Механизм государства. Высшие органы власти. Великий киевский князь: термин, эволюция, источники власти, функции. Лествичный и отчинный принципы. Дружина: понятие, эволюция, структура. Совет при князе. Система кормления и дворцово-вотчинная система управления. Должностные лица. Феодальные съезды, их состав и функции. Вече.

Тема 3. Право в период Киевской Руси

Генезис и эволюция древнерусского права. Источники древнерусского права: обычное право, договоры Руси с Византией, греческое право, княжеские уставы. Русская Правда: источники, редакции и списки, структура.

Семейно-брачное право. Институт брака: греческие нормы и древнерусская специфика. Развод. Родительская власть. Положение женщины в семейном праве.

Уголовное право: понятие, виды и квалификация преступлений. Система наказаний.

Гражданское право: вещное, обязательственное, наследственное. Виды, формы, условия договоров.