Пруст и кальмар. Нейробиология чтения

Так век за веком - скоро ли, Господь? - Под скальпелем природы и искусства Кричит наш дух, изнемогает плоть, Рождая орган для шестого чувства. Гумилев.Увлекательный, что не мешает ему быть серьезным и умный - что не мешает быть интересным - нон-фикшн, посвященный чтению и тому, как оно изменяет наш мозг. Автор психолог, когнитивный нейробиолог и психолингвист Марианна Вулф видный борец за глобальную грамотность, долго работала в Африке, отмечена многими наградами, а тест на определение скорости декодирования прочитанного, разработанный ею в соавторстве с Мартой Денкла стал классикой в изучении дислексии. Книга рассматривает чтение, как в интеллектуально-поведенческом плане, и первая часть названия символически отражает этот аспект - у Пруста, кроме мадленок, размоченных в ромашковом чае, которые позволили воскресить целый пласт детских воспоминаний, есть эссе о том, как досадовали мы на помехи, отрывавшие от чтения в детстве и как та же книга, взятая в руки взрослым, обмелевшая содержа…Далее

Марианна Вулф очень хорошо структурировала эту книгу на довольно непростую тему. Она двигается от относительно простого и легко воспринимаемого к сложному, начиная с первых систем письменности и как именно воспринимал их на мозг, какие именно отделы задействованы при различении пиктографического или алфавитного письма, и уходя дальше в серьезную нейробиологию, проблемы с дислексией и генетические факторы. Дислексии посвящен целый раздел, где довольно подробно разбираются исследования на эту тему, разные гипотезы о том, что приводит к дислексии, и удивительные примеры, когда люди несмотря на проблемы с чтением достигают больших высот в других областях. И вслед за сыном автора хочется задуматься, а насколько мозг компенсирует проблемы с чтением какими-то другими развитыми навыками. Тема дислексии очень увлекательна. Когда-то мне пришлось заниматься английским с одним мальчиком, у которого были большие проблемы с запоминанием простейших вещей вроде букв алфавита - на слух он их помнил, а …Далее

Этот год я объявила годом обучения ребенка чтению и, логично, решила побольше узнать про этот процесс. Аннотация обещала экскурс в механизмы чтения и заинтриговала опасностями цифровой информации. Ну что ж, с первым пунктом в принципе книга справилась: нам показали красивые картинки мозга с закрашенными областями, которые отвечают за чтение, рассказали, какие процессы в каком порядке происходят и даже рассказали про возможные отклонения и проблемы с научением чтению. Я бы даже сказала, что глава про дислексию была самая интересная и живая. Но, боюсь, с точки зрения практической пользы эта часть книги мне ничего не дала. Что касается цифровизации информации, то кроме опасений и смутных догадок автор ничего нам не предполагает. Так что лучше сделать вид, что ничего не было. По итогу: чтобы помочь ребёнку научится читать, читайте ему больше вслух и показывайте и называйте буквы. Если же у него ничего не получается, не спешите его ругать, возможно у него дислексия (но что с этим делать, ав…Далее