Скоростное конспектирование

Рис. 5.

Но не каждая пиктограмма годится для конспекта: нарисовать пиктограмму «яркость» дольше, чем писать слово – слишком много в ней штрихов. Поэтому, если вы хотите иметь пиктограмму «яркость», то этот рисунок придется еще упростить.

Рис. 6.

А на Рис. 6 приведен фрагмент электронной схемы, который можно весь "разобрать" на пиктограммы. Обозначения на схемах любого типа почти всегда можно использовать в качестве пиктограмм. Воспользуемся этими пиктограммами, и запишем текст: "Если на потенциальный вход подать положительный потенциал, то схема вырабатывает импульс, который …" . Получим:

В гуманитарных науках пиктограммы применимы мало: абстрактные гуманитарные понятия трудно изобразить в виде рисунка. Хотя применение им можно найти и здесь. На рис. 7а показаны возможные пиктограммы, а на рис. 7б,в приведен пример записи распределения времени урока в конспекте будущего учителя.

Рис. 7.

Этот способ записи наиболее ярко иллюстрирует разницу в техниках конспектирования и стенографирования. Ни одна стенографическая система не позволит записать в 6-7 штрихов расшифровку пиктограммы-самолетика: они узкоспециализированны и должны быть понятны только тем, кто связан с авиацией.

Урок 6. Приставки, суффиксы, окончания

Приставки и суффиксы в русском языке служат для образования слов, окончания слов необходимы для связи слов в предложении. Без приставок обойтись невозможно: они меняют смысл слова. Пропущенный же суффикс или окончание часто можно восстановить по контексту, поэтому при конспектировании именно эти части слов и опускаются в первую очередь. Но иногда после этого текст превращается в головоломку. Как поступить, если к сокращению надо добавить приставку или суффикс? Во-первых, приставку, суффикс или окончание можно дописать к любому сокращению, даже к пиктограмме, обычным способом:

Теперь рассмотрим, как поступать с суффиксами и окончаниями в целом. Есть языки, где окончаний нет вообще или их мало, а функцию слова в предложении определяет порядок слов. Например, по-английски control system – "управляющая система", а system control – "системное управление" и сокращения syst. cont. и cont. syst. понимаются однозначно. А что из этого означает "упр. сист."? Здесь явно нужен хотя бы один суффикс. Для экономии времени можно воспользоваться приемом из стенографии: для типовых концовок слова применяются простые обозначения. Например:

Применять эти "хвостики" можно как с обычным текстом, так и с сокращениями всех видов:

Часто достаточно использовать не конкретное окончание, а просто какой-то признак части речи: существительного, глагола, прилагательного. Для этого признака можно использовать те же стенографические "хвостики", расширив их функции: пусть

Тогда :

Опыт показывает, что достаточно иметь четыре типовые концовки слов: признак существительного, прилагательного, активного причастия, пассивного причастия (т. е. окончания вида "-ованный" или "-еванный").

Урок 7. Смесь французского с нижегородским

Известно, что двуязычные люди (одинаково хорошо владеющие двумя языками) при разговоре на одном из них часто вставляют слова из другого языка. Возможно, что такая "смесь французского с нижегородским" со стороны звучит странно, но друг друга двуязычные люди понимают хорошо.

Все мы в школе и в вузе изучали какой-либо иностранный язык и знаем иностранные слова. Многие знают какой-то язык народов бывшего СССР. Если оказывается, что слово из другого языка короче соответствующего русского, то его вполне можно использовать в конспекте. Прием этот не нов и широко используется студентами. Например, "англоязычные" студенты часто пишут if вместо "если" и use вместо "использовать". И даже в математических книгах встречается довольно удачное английское слово-сокращение iff, обозначающее "тогда и только тогда, когда".

Можно добавить в конспект немножко "арабской грамоты", точнее, способа записи, используемого в арабских языках. Известно, что согласные буквы несут больше информации, чем гласные, и в арабских языках записывают только согласные – это очень удобный прием сокращения. Сравните, что более понятно: записать слово "самолет" как "само" или как "смлт", записать "творчество" как "тво" или как "твр"? Еще лучше выбрасывать не все гласные, а через одну, тогда выброшенные буквы вообще почти незаметны: например, легко читается "Новсибрск" – ясно, что имелся в виду город "Новосибирск".

Насколько легко читается конспект, в котором применена такая смесь? Это зависит от особенностей восприятия каждого конкретного человека. Но проверку опытом этот прием прошел, и противопоказаний у него нет, хотя все же он вспомогательный и резкого ускорения записи не дает.

Как этим пользоваться?

Все эти приемы чисто технические и не требуют большой мыслительной работы, понимания текста и после небольшой тренировки выполняются автоматически. Полное их освоение дает примерно двух-, а то и трехкратное ускорение записи, не ухудшая или даже улучшая качество восприятия. Далее рассмотрены и более сложные приемы, а пока проанализируем изученные.

Понятно, что конкретную систему сокращений каждый должен придумать сам, исходя из своих потребностей и вкусов. Для сокращений надо выработать какую-то систему. Например, "кванторизацией" (переворотом буквы) пользоваться для сокращения вспомогательных слов типа "каждый", "рассмотрим", а буквами "в обертке" – для сокращения терминов данного раздела науки. Иероглифы применяют в качестве дополнительного приема, если почему-либо нельзя использовать другой прием.

Пиктограммы следует широко применять везде, где только можно: они дают блестящие результаты и в ускорении записи, и в удобстве чтения и запоминания. Применять их надо для изображения каких-либо зрительно воспринимаемых характеристик объекта или самих объектов, в особенности, если это требует для своего описания нескольких слов. Буквенные аббревиатуры надо использовать там, где это не вызывает двусмысленности при чтении конспекта. Временные буквенные сокращения вообще следует вводить с осторожностью: к ним привыкают, а потому они несколько затрудняют чтение конспекта.

Однозначные рекомендации к применению стенографических окончаний дать трудно. По крайней мере, они не мешают воспринимать начала слов, записанные любым способом. Что же касается применения иностранных слов, то этот прием надо использовать в соответствии с вашим знанием иностранных языков и в той степени, в какой он не противоречит вашим эстетическим взглядам и не мешает впоследствии воспринимать написанное. Арабскую систему записи (пропуск гласных) можно рекомендовать: пропущенные гласные при чтении почти незаметны.

Сокращения вводите постепенно: 1-3 в неделю, чтобы успеть без труда привыкнуть к ним. Опыт показывает, что на все изучаемые в вузе предметы достаточно порядка 50 сокращений. У разных людей они будут различными, но у каждого получится не более 50. Освоить их можно за год.

Обычное возражение человека, который прочитал обо всех приемах и хочет их применять все сразу: "Как же при нынешнем информационном взрыве бедному студенту (школьнику, инженеру) еще 50 сокращений?". Что же, давайте посчитаем. Человек обычно активно использует около 2000 слов своего родного языка, еще примерно столько же составляет его пассивный словарный запас (т. е. слова, которые он поймет, если услышит, но сам он их никогда не употребит). Так что такое 50 сокращений по сравнению со всем этим? Только по сравнению с известными нам словами – и то это всего лишь около 1%, а на самом деле – менее 0,01% всей имеющейся у нас в памяти информации. И после небольшой тренировки "с" в обертке и слово "система" будут восприниматься одинаково столь же естественно, как цифра "1" и слово "один".

А как мы пишем вообще?

Если задуматься над тем, как мы передаем информацию, в письменном виде то окажется, что в зависимости от назначения мы применяем разнообразные способы записи, и алфавитное письмо – это далеко не единственный вариант. Например, художник пишет картину… Никакими словами не передать нюансы цвета. Но на картине не изобразишь мысли человека. Военные применяют шифр: медленно и трудоемко, зато противник не поймет. Дорожные знаки должны считываться быстро, поэтому текст на них неприемлем, и дорожные знаки – это в основном пиктограммы. В каждой специальной предметной области имеется специальная система записи: музыканты используют ноты, электроники – электронные схемы, инженеры – чертежи, программисты – текст, но на специальных языках, и т. д. Почти без преувеличения можно сказать: сколько предметных областей, столько и систем записи.

Даже там, где применяется алфавитное письмо, есть множество форм записи. Печатный шрифт имеет одно начертание букв, а рукописный, который предназначен для скорописи, – другое. Для сверхскорого письма есть стенографическое начертание букв (но эти буквы меньше отличаются друг от друга, а потому труднее читаются). Каждая система имеет достоинства и недостатки. В словарях применяется своя система сокращений, чтобы в рамках одного словарного гнезда не повторять неизменяемую часть слова. Это пример специальной формы записи для экономии места, а не для скорости считывания.

В зависимости от назначения записи меняются и ее формы – от вариаций в рамках алфавитного письма до совершенно иных форм. Что же такое конспект? Каковы его назначение, особенности и требования к нему? И каковы лучшие формы записи его?

1. Все конспекты одного человека относятся к одному-двум разделам наук (предметным областям), поэтому в них можно ввести элементы записи, специфичные для этих наук.

2. Конспект пишется от руки, поэтому в нем можно использовать такие приемы записи, которые нельзя выполнить ни на одной полиграфической машине.

3. Конспект надо писать быстро: на лекции пишущий ограничен во времени, в библиотеке ограничения нет, но все равно жаль тратить время; поэтому способ записи должен обеспечивать скорость.

4. Конспект необходимо легко читать, поэтому нужны формы записи, ориентированные на быстрое чтение (это сразу отклоняет стенографию).

5. Конспект должен облегчать запоминание текста, т. е. приемы записи должны быть мнемоничны (способствовать запоминанию).

6. Конспект – это записка себе, а не произвольному читателю, поэтому в нем можно использовать формы записи, понятные только автору конспекта.