English Grammar with Kudjo. Part 3. Понятная и забавная грамматика для детей и взрослых.

c is / will agree

3 It is clear that they need to find the pup’s family as soon as possible. If they ***** it before long, it ***** die.

a won’t do / may

b didn’t do / will

c don’t do / may

4 Kudjo and Luna took the pup and ran to the village, where there were some abandoned houses. If bats ***** far, they ***** in one of them.

a wouldn’t have flown / would have roosted

b hadn’t flown / would have roosted

c didn’t fly / would roost

5 It had become as black as pitch, but luckily, the dogs had a torch. If they ***** it, they ***** nothing around.

a didn’t take / would see

b wouldn’t take / would have seen

c hadn’t taken / would have seen

6 The pup didn’t make any sounds and refused to eat a bug, which Luna ***** for it.

a had found

b founded

c has found

7 Kudjo and Luna looked in every empty house, but still there were no traces of the bats. What ***** to the pup if they ***** the bats?

a would have happened / didn’t find

b would happen / wouldn’t find

c would happen / didn’t find

8 Suddenly they heard fluttering noises, which ***** louder and louder.

a were getting

b got

c have got

EXERCISE 10

Translate the story:

Малыш вдруг оживился и начал чирикать как птичка. Он все время повторял один и тот же звук, но делал это все громче и громче, жалобнее и жалобнее. Куджо и Луна выключили фонарик и прислушались. Звук трепещущих крыльев становился сильнее и сильнее. Внезапно на них обрушился настоящий шквал крыльев и лап. Бедные Куджо и Луна не знали, что им делать и как защищаться. Что бы ты сделал, если бы был на их месте? Трудно представить, что было бы с нашими собаками, если бы вдруг малыш не заверещал очень-очень громко. В тот же самый момент летучие мыши перестали нападать, взлетели и уселись на дуб. Осталась только одна мышь. Она подлетела к малышу, схватила его и отскочила в сторону вместе с ним. Куджо и Луна сразу догадались, что это была мама малыша. Она начала обнюхивать и облизывать своего детеныша и что-то нежное при этом попискивать.

Если бы малыш не остановил стаю, Куджо и Луна были бы искусаны с головы до кончиков хвостов. К счастью, мыши оказались понятливыми и дружелюбными. Когда малыш все им рассказал, они начали подлетать к Куджо и Луне с разными угощениями- жуками, мухами и прочей летающей гадостью.

Потом случилось самое неожиданное – они собрались в кучку, начали что-то пищать между собой и потом замахали своими крыльями. Если бы Куджо и Луна были летучими мышами, они бы сразу поняли, что их куда-то зовут. Но так как они были просто собаки, то до них эта мысль дошла лишь спустя несколько минут.

(продолжение следует)

Unit 5

It’s time and would rather

IT’S TIME…

We use it’s time + somebody + Past Simple (Past Continuous) when they should have already done it or started it. We often use this structure to criticise or complain:

It’s time Kudjo stopped barking at unknown dogs.

You can also say It’s about time …. or It’s high time ….

This makes the criticism stronger:

It’s about time they were sleeping. It’s midnight.

It’s high time Luna’s parents told her about all the family skeletons.

Remember to use only Past Simple or Past Continuous in this construction, which refers to unreal present or future.

EXERCISE 1

Find the proper verb and put it into the correct form: eat, teach, come, return, remember, give up, become, stop, have

1 It’s time Chilly ***** to Kudjo.

2 It’s high time Kudjo and Luna ***** believing in ghosts.

3 It’s about time Luna ***** a heart-to-heart with her parents.

4 It’s high time Kudjo ***** serious and responsible.

5 It’s time they *****. It’s lunchtime.

6 It’s time they ***** home from walking. It’s very late.

7 It’s about time parents ***** that they used to be children too.