Социальная педагогика: краткий словарь понятий и терминов

АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ РЕБЕНКА – процесс и результат согласования индивидуальных возможностей и состояния ребенка с окружающим миром, приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в этих общностях нормам и правилам. Показателем успешной социальной адаптации является психологическая удовлетворенность ребенка этой средой.

АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ – оптимизация взаимоотношений личности и группы, сближение целей их деятельности, ценностных ориентаций, усвоение индивидуумом норм и традиций группы, вхождение в ее ролевую структуру.

АДАПТАЦИЯ УЧЕБНАЯ – приспособление к условиям обучения в образовательных учреждениях среднего или высшего профессионального образования.

АДАПТАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ – адаптация (приспособление) человека к выполнению обязанностей, обусловленных функциональным назначением служебной деятельности человека.

* Дезадаптация (от франц. des… – приставка, означающая уничтожение, удаление чего-либо + adaptatio – приспособление, прилаживание) – несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса (возможностей) человека требованиям ситуации жизнедеятельности, что в свою очередь не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования. Нередко в специальной литературе термин «дезадаптация» рассматривается как синоним термина «дизадаптация».

* Дезадаптация (ребенка) как результат – свидетельство о том, что поведение, отношения и результативность деятельности (во взаимоотношениях с детьми и взрослыми, учебе, играх и пр.) ребенка (воспитанника детского сада, ученика и пр.) не соответствуют тем социальным нормам, которые характерны для него (его сверстников) в данных условиях среды. Дезадаптация ребенка свидетельствует о несоответствии его поведения и учебы возрастным социальным нормам в сравнении с основной массой его сверстников.

* Дезадаптированные дети – дети, которые по различным причинам не могут на равных со сверстниками, другими детьми адаптироваться к условиям среды их жизнедеятельности (детский сад, школа, сверстники и пр.), что существенно сказывается на их самопроявлении, развитии, воспитании, обучении.

* Дизадаптация (от греч. dys – приставка, означающая затруднение, отклонение от нормы, нарушение функции + adaptatio – приспособление, прилаживание) – состояние, характеризующее затруднение человека в адаптации к факторам среды жизнедеятельности, к внутренним факторам.

* Реадаптация (от лат. re – приставка, обозначающая возобновление или повторность действия; противоположное действие или противодействие + adaptatio – приспособление, прилаживание) – восстановление адаптационных возможностей человека под воздействием каких-либо факторов, в том числе и вследствие направленной самоактивности. Термин Р. относится к дезадаптированным людям (утратившим или утрачивающим адаптационные возможности). Р. способствует комплекс мероприятий, направленный на стимулирование приспособления человека на том или ином уровне к определенным условиям внешней среды. По мнению многих ученых, Р. является этапом реабилитации, ресоциализации человека, на котором преобладают соответствующие ситуации методы воздействия, стимуляции социальной активности человека и изменения социокультурной среды его жизнедеятельности.

АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – разноуровневое и многопрофильное общеобразовательное учреждение с набором всевозможных классов и образовательных услуг, открытое для детей самых разных возможностей и способностей, вне зависимости от их индивидуальных психологических особенностей, здоровья, склонностей, материальной обеспеченности семьи.

АДАПТИВНОСТЬ – приспособительность чего-либо (кого-либо) к условиям среды.

АДАПТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ – способность образовательной среды устанавливать соответствие между предлагаемыми услугами и образовательными запросами семьи, общественности и отдельных граждан, создавать и поддерживать условия для продуктивной работы педагогических кадров, управленческого и обслуживающего персонала. А. о. с. для каждого ребенка и взрослого реализуется во всех образовательных учреждениях посредством ее открытости и дружественности; разнообразия образовательных программ и согласованных с ними личностно-ориентированных педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности и интересы обучающегося; полноценности духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития, гражданского, профессионального становления.

АДАПТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ – один из основных принципов государственной политики в сфере образования. Заключается в приспособлении системы образования (совокупности образовательных программ, государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов; системы органов управления образованием) к особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.

АДАПТИВНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА – качество личности, характеризующее ее способность проявлять необходимую гибкость в новой для этого человека ситуации, приспосабливаться к ней. Чем выше адаптивность человека, тем легче и быстрее он может приспособиться к новой для него ситуации. Адаптивный дошкольник, например, быстрее адаптируется к условиям детского сада.

АДАПТИРОВАННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА – приспособленность его к конкретным условиям среды жизнедеятельности. А. ч. характеризует результат его адаптации к новой для него среде жизнедеятельности.

АДАПТИРОВАННОСТЬ СРЕДЫ – приспособленность среды для естественной адаптации к ней человека (группы).

АДАПТИРОВАННОСТЬ СРЕДЫ И ЧЕЛОВЕКА – наиболее оптимальные условия среды для естественной адаптации в ней конкретного человека (определенной группы).

АДАПТАЦИОННЫЙ СИНДРОМ (У ДЕТЕЙ) – процесс привыкания организма ребенка к новым микросоциальным условиям (дошкольного учреждения, школы, и др.), характеризующийся функциональным изменением со стороны нервной и сердечнососудистой систем.

АДДИКТИВНОСТЬ (от англ, addiction – пагубная привычки, склонность) – патологическое влечение к чему-либо или к кому-либо.

АДЕКВАТНОСТЬ (от лат. adaequatus – приравненный, равный) – соответствие, совпадение каких-либо параметров, удовлетворительное с точки зрения определенных целей.

АДЕКВАТНОЕ (от лат. adaequatus – приравненный, равный) – соответствующее, соразмерное, согласующееся, черное, точное. В теории познания А. служит для обозначения верного воспроизведения в представлениях, понятиях и суждениях объективных связей и отношений.

АДЕКВАТНЫЙ – равный, вполне соответствующий чему-либо, совпадающий.

АДЕПТ (от лат. adeptus – достигший) – посвященный в тайны какого-либо учения, секты и пр.; ревностный приверженец какого-либо учения, направления, идеи.

АДИНАМИЯ (от греч. а – приставка означающая отрицание + dynamis – сила) – отсутствие деятельности, пассивность, обездвиженность вследствие резкого упадка сил. Причинами могут быть старость, длительная болезнь, голод.

АКСЕЛЕРАТ (от лат. acceleratio – ускорение) – подросток, чье физиологическое развитие опережает нормальные темпы и обгоняет уровень психического, интеллектуального и социального созревания; физиологически взрослый, но социально незрелый индивид.

АКСЕЛЕРАЦИЯ – ускорение соматического развития и физиологического созревания детей и подростков, проявляющееся в увеличении веса и размеров тела, а также в более ранних сроках полового созревания.

АКСИОЛОГИИ (от греч. axios – ценный и logos – учение) – учение о ценностях, теория ценностей. Общая аксиология занимается исследованием ценностей, их иерархией и системы ценностей. А. изучает моральные, эстетические, экономические, познавательные ценности.

АКСИОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – одна из разновидностей аксиологии, охватывающая такие ценности, которые отражены в воспитании и прививаются воспитанникам.

АКТИВИЗАЦИЯ (от лат. activus – деятельный, энергичный) – усиление деятельности; побуждение к решительным действиям.

АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – совокупность мер, предпринимаемых с целью интенсификации и повышения эффективности учебной деятельности.

АКТИВИЗМ МОЛОДЕЖНЫЙ – особая форма проявления молодежью социальной активности, которая характеризуется включением широких молодежных масс в политический процесс.

АКТИВНОСТЬ (от лат. activus – активный) – одна из основных характеристик личности, заключающаяся в способности выступать побудителем изменений во взаимоотношениях с окружающим миром (в отличие от реактивности, когда источником является внешний стимул). А. рассматривается преимущественно в связи с деятельностью и поведением, принимает ведущее участие в развитии человека, становлении его личности.

АКТИВНОСТЬ ГРАЖДАНСКАЯ – одна из форм общественной активности, основной целью которой является реализация, социально значимых интересов.

АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ – способность человека производить общественно значимые преобразования в мире на основе проявления творчества, волевых актов, общения.

АКТИВНОСТЬ НАДСИТУАТИВНАЯ – способность человека ставить цели, более значимые, чем те, что необходимы для решения определенной задачи. А. н. ярко проявляется в творчестве, научной деятельности, в ситуациях «бескорыстного риска».

АКТИВНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННАЯ – деятельное отношение человека к жизни общества, в котором он выступает как инициативный носитель и проводник или разрушитель норм, принципов и идеалов этого общества или определенного класса; сложное морально-волевое качество личности. Предполагает наличие интереса к общественной работе и организаторских умений, ответственность при выполнении поручений, инициативность, исполнительность, требовательность к себе и готовность помочь другим при выполнении общественных заданий.

АКТИВНОСТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ – деятельное состояние личности, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения знаниями.

АКТИВНОСТЬ ПОИСКОВАЯ – поведение, направленное на изменение ситуации (или отношения к ней) при отсутствии определенного прогноза его результатов, но при постоянном учете степени его эффективности.

АКТИВНОСТЬ ПОЛИТИЧЕСКАЯ (ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ) – форма социальной активности, реализуемая в сфере национальной и международной политики; один из фундаментальных элементов человеческого поведения в политической жизни.

АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА – степень внутренней обусловленности поведения ребенка (в отличие от реактивности, т. е. прямой обусловленности поведения внешними причинами).

АКТИВНОСТЬ СВЕРХНОРМАТИВНАЯ – одна из форм проявления надситуативной активности, выражающаяся в стремлении индивида или группы превысить официально предъявляемые обществом нормативные требования к тому или иному виду деятельности.

АКТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ – совокупность методов, процедур, направленных на изменение социальных условий в соответствии с потребностями, интересами, целями и идеалами, на выдвижение и реализацию социальных инноваций, формирование в себе необходимых социальных качеств.

АКТИВНЫЙ – деятельный, энергичный.

АКТИВНЫЙ ГРАЖДАНИН – концепция, отражающая обязанности и ответственность члена общества по отношению к остальным его членам. А. г. призывает каждого к осознанию собственной моральной ответственности перед согражданами.

АКТИВНЫЙ ДОСУГ – форма самопроявления человека в организации своего досуга. Стимулирует развитие способностей личности, расширение кругозора, восстановление психического тонуса и энергии.

АКТУАЛИЗАЦИЯ (от лат. actualis – деятельный) – действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной и кратковременной памяти с целью последующего использования его при узнавании, припоминании, воспоминании или непосредственном воспроизведении.

АКЦЕНТУАЦИЯ (от лат. accentus – ударение) – явление (процесс), находящееся (находящийся) в пределах нормы, при которой отдельные его черты чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается его избирательная уязвимость в отношении одних воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим. Термин введен немецким психиатром Карлом Леонгардом в 1968 г.

АКЦЕНТУАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – чрезмерная (сверх обыч ного уровня) выраженность тех или иных качеств личности, зачастую в ущерб другим качествам. Выделяют следующие акцентированные типы личности:

демонстративный (истерический) – аномальная способность к вытеснению;

педантичная – склонная подробно и, порою, дотошно следовать сложившимся норам и правилам, которые были приняты самостоятельно этим человеком для самого себя, не считаясь с особенностями ситуации;