«Рыцари чести и злые демоны»: петербургские учителя XIX- н. XX в. глазами учеников

1850-е – н.1860-х гг.

Иностранцев А.А. Воспоминания (Автобиография). СПб., 1998. С. 41, 47.

СЕРГЕЕВ

Учитель прав С.-Петербургской губернской гимназии в 1822 – 1823 гг.

Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 127.

«И в самом деле, перешли мы все в 8 класс, и явился к нам на кафедру молодой человек, какой-то Сергеев. Мы приняли его очень дурно, и когда он стал читать нам что-то из Священного Писания, мы закашляли, зачихали, захаркали, так что бедный Сергеев совершенно потерялся. На следующей лекции Сергеев объяснился с нами откровенно; он понимал, что нам неприятно видеть его после Плисова; он сознавал, что его лекции не могут быть нами одобрены, но что же делать, говорил он, если не он, то другой будет нам читать такой же вздор по приказанию невежд-начальников; что посему он просит нас провести как-нибудь час его лекций, и если мы желаем докончить настоящий курс естественного права, то он приглашает нас к себе на квартиру, раз в неделю, и там, в дружеской беседе, он будет развивать учение Канта и Лейбница.

Мы и собирались у него раза три, но вскоре кафедра естественного права была уничтожена, и мы перешли к римскому. Как все это умно!»

1815 – 1820-е гг.

Фишер К.И. Записки сенатора. М., 2008. С. 25 – 26.

КАПИТОН ИВАНОВИЧ СМИРНОВ

Учился дома, затем в Вяземском и Смоленском духовных училищах. В 1848 г. окончил курс Главного Педагогического института с серебряной медалью и званием старшего учителя. В службу вступил старшим учителем латинского языка Новгородской гимназии, в 1852 г. был перемещён на должность старшего учителя истории. С 1853 по 1868 гг. и в 1871 – ? гг. – старший учитель латинского языка в С.-Петербургской Третьей гимназии, преподавал таже географию (1854 – 1858 гг.). В 1858 г. был приглашён преподавателем географии в Василеостровскую женскую гимназию, а в 1860 г. – в Императорское училище правоведения для преподавания латыни. В 1866 – 1874 гг. – инспектор Третьей гимназии, в 1874 – 1898 гг. – директор Второй гимназии. Автор учебников по географии.

Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 334 – 336, 354.

За сто лет. Воспоминания, статьи и материалы. Пгр., 1923. С. 236, 241.

Аничков Н.М. Историческая записка пятидесятилетия Третьей Санкт-Петербургской гимназии. СПб., 1873. Приложение 1. С. 6.

«В дни моего поступления в качестве директора доживал свой век Капитон Иванович Смирнов, по чьей географии мы учились. Когда-то, ещё до моего знакомства с ним, у него был удар, от которого он не вполне оправился, и фактически гимназией не управлял. Но его не изгоняли, дабы дать возможность дослужиться до пенсии».

1890-е гг.

Брянцев А.А. Воспоминания и статьи, выступления, дневники, письма. М., 1979. С. 38.

КОНСТАНТИН ИЛЛАРИОНОВИЧ СМИРНОВ

(1863 – 1937 гг.)

«Преподавателем Закона Божия был священник, отец Константин Смирнов, впоследствии митрополит Тамбовский Кирилл, один из кандидатов на патриарший престол. Он был в меру суров, мы его любили, хотя и побаивались. Воспоминания об отце Константине связаны у мен с воспоминаниями о нашей гимназической церкви, о моем участии в «алтарной» жизни, о своеобразном театре в лучшем значении этого понятия. Ещё будучи третьеклассником, с другими учениками, проходившими православное богослужение, должен был, посещая всенощные и обедни, отстаивать их в алтаре на предмет наглядного освоения данной дисциплины. Наш законоучитель, вышеупомянутый отец Константин, которому я «показался», стал попутно давать мне мелкие поручения по ходу церковной службы, например, разжигать и подавать кадило. С одной стороны, это была уже некая «деятельность», а с другой – исключала опасность попасть в певчие, что было много сложнее, так как требовало посещать все спевки. Так я и стал церковнослужителем. Сначала подавал кадило, потом выносил свечи в торжественные моменты, затем стал допускаться к чтению «часов шестопсалмия», «кафизм» и т.п. – эта работа была уже на линии «псаломщиьей». Читал я, по-видимому, хорошо, выразительно и читать любил, любил очень церковнославянский язык, который мне очень помог в университете, а само чтение поставило мне голос.

Среди нас, «алтарников», старший считался «ставником», то есть чем-то вроде алтарного режиссёра. Дожил до такой чести и я, это был первые шаг моей режиссёрской деятельности.

Я учил малышей читать по-славянски, следил за осмысленностью их чтения. Читали мы все хорошо и не только бойко и звонко, но и выразительно. Так же выразительно, как и отец Константин, который служил для нас примером. У него был приятный баритон…»

1890-е гг.

Брянцев А.А. Воспоминания и статьи, выступления, дневники, письма. М., 1979. С. 39.

НИКОЛАЙ ФЁДОРОВИЧ СОКОЛОВ

Сын священника, учился в С.-Петербургской Духовной семинарии, затем был уволен от духовного звания и поступил в ведомство Министерства народного просвещения. В 1855 г. окончил Главный Педагогический институт, вступил в службу старшим учителем латинского языка Архангельской губернской гимназии. В 1859 г. был перемещён комнатным надзирателем во Вторую гимназию (служил до 1860 г.) В 1860 г. определён сверхштатным старшим учителем русской словесности. В 1862 г. перемещён в Пятую гимназию старшим учителем русской словесности. Затем – директор Царскосельской и С.-Петербургских женских гимназий Ведомства учреждений императрицы Марии.

Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 337, 356, 361.

«Из этого более гуманного времени мне особенно памятны гувернёры Соколов и Авенариус. Первый из них со временем был начальником женских гимназий ведомства Марии. Он у нас постоянно был окружён пансионерами, с которыми то вёл беседы, то вступал в горячий спор. Любимым его разговором была русская литература, и ему мы, пансионеры, были обязаны рядом указаний о том, что нам надо читать, ибо без таких указаний наше чтение обыкновенно ограничивалось чтением под сурдинку только романов».

1850-е – н. 1860-х гг.

Иностранцев А.А. Воспоминания (Автобиография). СПб., 1998. С. 37.

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ СТРАХОВ

Сын протоиерея, учился в Костромской духовной семинарии, затем в 1851 г. с серебряной медалью окончил курс физико-математического факультета в Главном Педагогическом институте. Вступил в службу старшим учителем математики и физики во Второй Одесской гимназии. В 1852 г. был переведён в С.-Петербургскую Вторую гимназию старшим учителем естественных наук. В 1861 г. получил степень магистра зоологии и оставил службу в гимназии.

Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 338, 358.

«<…> её (естественную историю – Т.П.) в то время преподавал нам Н.Н. Страхов, известный ныне философ и публицист, а тогда ещё очень молодой человек, только что окончивший курс в университете. Он не увлекал нас, как Александр Филиппович Постельс, но преподавание его, ровное и, по-видимому, однообразное, все-таки внушало нам любовь к науке. Николай Николаевич умел как-то наглядно, в сжатых и рельефных чертах, изобразить то, что в наших учебниках (Симашко – зоология, физика и анатомия, Шиховский – ботаника) излагалось чересчур уж кратко и сухо».

1850-е гг.

Маев Н. Из прошлого 2-й Петербургской гимназии // Русская школа. 1894. № 2. С. 33 – 34.

***

«В старших классах гимназии преподавал естественную историю известный философ, также магистр зоологии Н.Н. Страхов (псевдоним – Косица). Несмотря на обширность его эрудиции, он, по-видимому, не обладал ни малейшей любовью к педагогике, и его уроки прошли для меня почти бесследно. Осталось в памяти только несколько уроков, когда Н.Н., невольно увлекаясь, уклонялся о естествознания и вдавался в философию излагая нам вкратце философию Канта».

1850-е – н. 1860-х гг.

Иностранцев А.А. Воспоминания (Автобиография). СПб., 1998. С. 41.

ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ ТИЛЛО

(1781 – 1830 гг.)

Из купеческого звания, в службу вступил в 1804 г. канцеляристом в Третьем Департаменте Сената. В 1805 г. был определён учителем в Горный Кадетский корпус, с 1815 по 1827 гг. – учитель французского языка в С.-Петербургской губернской гимназии и затем Высшем училище. С 1819 – адъюнкт, затем адъюнкт-профессор французской словесности в Главном Педагогическом институте, затем С.-Петербургском университете (до 1830 г.) В 1821-1830 гг. преподавал также в Царскосельском лицее, Инженерном и Артиллерийском училищах. 1815 – 1827 гг.

ЦГИА СПб. Ф. 139. Оп. 1. Д. 1592. Л. 90об-91об.

Биографика СПбГУ https://bioslovhist.spbu.ru/person/831-tillo-ivan-alekseyevich.html

«Тилло, проэкзаменовав нас при вступлении в 5 класс, говорил нам: «Messieurs! Je vous donne deux mois pour oublier tout ce que vous avez appris jusqu'à ce jour, car c’est qu’alors que je pourrai commencer à vous enseiguer la langue français» («Господа! Даю вам два месяца, чтобы забыть все то, чему вы до сих пор научились, потому что только тогда я могу начать преподавать вам французский язык)».

1815 – 1820-е гг.

Фишер К.И. Записки сенатора. М., 2008. С. 21.

***

«Знаменитый в своё время профессор Иван Алексеевич Тилло <…> учил в Университете, Лицее, Благородном пансионе, у нас, во многих частных домах и так был занят уроками, что ему даже для обеда не оставалось времени: его часто видели, как он закусывал в дрожках, переезжая из одного дома в другой на урок».

1810-1820-е гг.

Воспоминания А.Ф. Поздеева

Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 9.

ИВАН ОСИПОВИЧ ТИМКОВСКИЙ

Директор С.-Петербургской губернской гимназии в 1811 – 1822 гг.

Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 125.

«При поступлении моём в феврале 1817 г. в С.-Петербургскую губернскую гимназию, впоследствии Высшее училище, директором её был Иван Осипович Тимковский; в то же время он заведовал училищами губернии и был цензором. Он был начальником у нас только по названию и очень редко посещал заведение».

1810-1820-е гг.

Воспоминания А.Ф. Поздеева

Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 7.

АЛЕКСАНДР ВЕНЕДИКТОВИЧ ШАКЕЕВ

Родился в 1812 г., окончил С.-Петербургскую гимназию и затем, в 1835 г., историко-филологический факультет С.-Петербургского университета со степенью кандидата. Преподавал в Инженерном училище, Пажеском корпусе, Школе гвардейских подпрапорщиков. Во Второй гимназии служил учителем истории и статистики в 1835 – 1845 гг.

Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 344 – 345, 357.

«Из уст Шакеева мы впервые услышали живое слово, увлекательный рассказ; мы с восторгом ожидали его урок, с жадностью записывали слышанное, за то и он всегда приветливо принимал ученика у себя на квартире, когда тот приносил к нему классные записки для просмотра – нет ли в них упущений. Ученики приходили к нему не как к учителю, а как к старшему товарищу, так ласков и обходителен он был с ними, зато я не помню, чтобы кто-либо из учеников, без особо уважительных причин, когда объявлялась репетиция, не приготовился. Такие личности как Шакеев и Эвальд были в то время редкими явлениями, за то и ученики любили их; целый класс заботился о том, чтобы не огорчать их, чтобы не навлечь их неудовольствия. Об них я сохранил навсегда приятное воспоминание».

А. Родионов, 1832 – 1840 гг.

Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 9.

***

«Александр Венедиктович Шакеев составлял, по моему мнению, какую-то среднюю педагогическую величину между Ф.Ф. Эвальдом и М.К. Иващенко. Это был мастерский рассказчик хорошо сгруппированных исторических фактов; он изображал из себя лихача учителя, который пользовался бы всеобщей любовью, если бы не был резок до дерзости и не преследовал бы по чему-либо не приглянувшихся ему учеников, над которыми он позволял себе беспощадно глумиться, преподнося им весьма не лестные эпитеты, приправленные весьма не педагогическими приёмами: «Ну-с, почтеннейший, или любезнейший такой-то, пожалуйте-с, повеселите нас, расскажите-ка нам, как велики ваши сведения по части Пелопонесской войны», – говорил он, вызывая ученика на кафедру. Ученик, сразу сконфуженный таким обращением, весьма естественно терял спокойствие духа, сбивался… А это вызывало учителя на новые выходки, новые шуточки на потеху класса. Мудрено ли, что при такой обстановке и при таких шпигованьях робкий и застенчивый ученик терялся совершенно и упорно молчал. Александр же Венедиктович, прогуливаясь с лёгким перевальцем по классу и пришлёпывая себя по мягким телесам, ехидно-одобрительно говорил: «Хорошо-с; прекрасно-с; продолжайте-с!» или «Да, что же вы, мой почтеннейший, остановились?» «или не желаете потешить нас вашим красноречием?» «В таком случае – милости просим», – указывал он на место ученику и расшаркиваясь, благодарил «за столь красноречивое молчание»…Преподавание его было бы живым и интересным, если бы он не губил много времени на диктовку своих лекций, переполненных напускным и совершенно излишним красноречием, нередко в ущерб существу преподаваемого им предмета. Некоторые из этих трескучих фраз до сих пор сохранились у меня в памяти. Вот одна из них: «Но вот на горизонте римского небосклона появляется новая яркая звезда, которая затмила звезду счастья Помпея, – это был Кай Юлий Цезарь». Кроме того диктовка лекций Александра Венедиктовича отличалась ещё особой оригинальностью: ходя по классу и диктуя, он в то же время зорко наблюдал за учениками и потому нередко текст лекций пересыпал разными знаменательным вставками, в таком роде: «И их (греков) флаг», – диктовал он, – развевался на гостеприимных волнах хорошо знакомого моря … легче, легче, гг. Михеев и Масленников!10

Примечания