Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (3-4 года)

Начинаем мы играть.
Вот на месте закружились
И в игрушки превратились.
Все теперь мы заводные.
Отгадай, кто мы такие?

На картинке изображены: трусливый заяц, неуклюжий медведь, суетливая курица, важный гусь, грациозная кошка (см. цветную вклейку).

3. Релаксация.

Пластический этюд на тему «Игрушки устали».

?? Игрушки устали. Покажите, как опускаются ручки, никнет головка, опускаются плечи. Закройте глаза. Игрушки отдыхают.

4. Развитие дыхания.

Упражнение для воспитания навыков правильного полного вдоха.

Положить ладонь одной руки на грудь, а ладонь другой руки – на подвздошную область живота между пупком и нижней границей грудной клетки. Затем показать ребенку, как надо выполнять упражнение в игровой ситуации.

?? Игрушки отдохнули и снова ожили. Посмотрите, как у них надувается животик, когда они дышат.

Сделать медленный, плавный вдох, добиваясь ощущения раздувающегося «шара» в животе. После этого сделать длительный плавный выдох, медленно втягивая живот. Выполнить 3–5 раз.

5. Развитие речевого ритма, силы голоса.

Игровая ситуация.

Взрослый показывает детям картинки с изображением кошки, гуся, курицы и барабана, учит произносить звукоподражания, изменяя силу голоса.

?? Игрушки не только двигаются, но и разговаривают.

Гусь важно гогочет: «Га-га-га (громко), га-га (тихо)».

Курица закудахтала: «Ко-ко (тихо), ко-ко-ко (громко)».

Кошечка замяукала: «Мяу-мяу (громко), мяу-мяу (тихо)».

А барабан ничего не смог сказать, но он застучал палочками: «Бум-бум, бум-бум-бум (дети громко стучат кулаками по столу), бум-бум-бум (дети стучат кулаками тихо)».

Тема «Я – человек»

1. Развитие мелкой моторики и чувства ритма.

2. Развитие способности понимать основные эмоции.

Сначала дошкольников знакомят со следующими эмоциями: радость, печаль, гнев, удивление—и пиктограммами, которые их обозначают.

Игровая ситуация.

?? Посмотри, какие разные человечки. Покажи, где грустный человечек, где веселый (злой, удивленный). А как радуешься ты? Сначала покажи, как ты радуешься, а затем— как ты грустишь.

3. Развитие чувства ритма.

Игра «Веселые ладошки».

Дети воспроизводят вместе со взрослым предложенный ритм: -/, -//, //-, ///, —. (где – — тихий удар, а / – громкий удар).

4. Развитие дыхания.

Выработка координации и дифференциации ротового и носового дыхания, воспитание навыков фиксированного выдоха со звуком.

Игровая ситуация.

?? Вы так громко хлопали в ладошки, что разбудили Великана и гномика.

Великан шумно вдохнул воздух (вдох носом) и громко выдохнул: «Ф-ф-ф (выдох ртом)».

А гномик бесшумно втянул воздух (вдох носом) и тихо выдохнул: «Х-х-х (выдох ртом)».

5. Развитие речевого ритма, расширение высотного диапазона и силы голоса.

Учим детей изменять силу (громко – тихо) и диапазон (повышение и понижение высоты) голоса.

Игровая ситуация.

На картинке изображены Великан и Гномик (см. цветную вклейку).

?? Посмотри на картинку. Великан – огромный человек – разговаривает очень громко, а Гномик – маленький человечек – тихо.

Великан смеется громко: «Ха-ха».

Гномик смеется тихо: «Хи-хи-хи».

Дети вместе (сопряженно) со взрослым, а затем вслед за ним (отраженно) имитируют «голоса» Великана и Гномика.

Игра «Волшебные палочки».

В этой игре закрепляются полученные навыки изменения силы и высоты голоса.

Взрослый показывает детям необычную палочку, у которой один конец толстый, а другой – тонкий. Если прикоснуться к ребенку толстым концом, то он должен засмеяться, как великан, если тонким – как Гномик.

Тема «Моя семья»

1. Развитие мелкой моторики

2. Развитие способности понимать и дифференцировать эмоции (радость и гнев). Активизация мимики.

Пластические этюды.