Социальное партнёрство в образовании

‒ предпринимает действия, направленные на развитие и поддержание братских связей между всеми детьми и подростками в семье SOS.

Содержание тренингов: права ребёнка; активное слушание; ранняя привязанность; роль семейных корней для развития самосознания.

Компетенции для области «Развитие детей и подростков»:

«SOS-мама обеспечивает развитие и общее благополучие каждого ребёнка в её семье».

Компетенция: поддержка самооценки ребёнка. БОБ-мама понимает важность высокой самооценки для благополучия человека и готова принимать меры по улучшению условий жизни и быта детей и укреплению и (или) восстановлению здоровой самооценки у каждого ребёнка на её попечении.

Позиция и ценности: понимает важность самооценки в личности человека; у самой высокая самооценка; ценит качества и сильные стороны каждого ребёнка и помогает их развивать; демонстрирует свою привязанность к детям; обращается за советом и помощью, не чувствуя себя некомпетентной; позитивно относится к жизни.

Знания: знакома с основами развития самооценки; видит свои сильные и слабые стороны как средство развития; может назвать основные особенности поведения ребёнка с высокой и с низкой самооценкой; знакома с методами повышения самооценки.

Навыки: предпринимает меры помощи ребёнку в повышении и (или) укреплении его самооценки; относится к ребёнку с уважением и демонстрирует образец уважительного поведения; уважает личное пространство каждого ребёнка; ценит качества и навыки каждого ребёнка и помогает их развивать; замечает успехи каждого ребёнка; ведёт индивидуальный план развития для каждого ребёнка; способна справляться со своими эмоциями.

Показатели эффективности на уровне личности SOS-мамы:

‒ ставит себе цели для духовного и материального роста и работает над их достижением, у неё есть собственный план развития;

‒ осознает свои возможности и препятствия;

‒ есть эмоциональные связи, как в деревне, так и за её пределами;

‒ демонстрирует значительный прогресс в собственном личностном развитии;

‒ следит за своим здоровьем и внешним видом.

Показатели эффективности на уровне работы SOS-мамы с детьми и подростками: взаимодействует и разговаривает с детьми с заботой и уважением; постоянно поддерживает детей в определении их целей; стимулирует детей и отдаёт должное их успехам; поддерживает детей в выражении собственных чувств; показывает им, как выполнять свои обязательства.

Содержание тренингов: развитие самооценки у детей; индивидуальные планы развития; работа с эмоциями; самосознание SOS-мамы; личностный рост.

Компетенция: Поддержка духовного и морального развития. БОБ-мама понимает, что формирование моральных и духовных ценностей у каждого человека необходимо, чтобы жить в гармонии с собой и окружающими. Она демонстрирует равновесие в собственной жизни и способна прививать детям моральные духовные ценности без навязывания.

Позиция и ценности: проявляет порядочность во всех своих действиях и учит на своём примере; демонстрирует нравственные и духовные ценности, что позволяет ей поддерживать социальные отношения.

Знания: знает, как важно поддерживать духовные и моральные ценности в контексте личностного развития; может назвать основные нравственные ценности, необходимые для жизни в обществе.

Навыки: учит детей нормам поведения и совместного существования; учит нравственным и моральным ценностям; уважает духовные корни каждого ребёнка и мотивирует детей участвовать в духовных практиках; религиозный и этический опыт повседневной жизни уважается, но не навязывается другим членам семьи.

Показатели эффективности:

‒ внимательна к другим людям;

‒ демонстрирует солидарность с окружающими людьми, особенно с тем, кто больше всего нуждается;

‒ проявление благодарности за жизнь и всё то, красивое и хорошее, что её окружает;

‒ чуткое реагирование на проявления несправедливости и попытка найти способы их исправления;

‒ исповедует свою веру просто и искренне;

‒ точка зрения и поведение демонстрируют заботу обо всех существующих в природе и культуре формах жизни.

Содержание тренингов: компоненты моральных и духовных ценностей; обучение ценностям – приёмы и стратегии; ценности и контр-ценности (антиценности); характеристики людей, сумевших освоить стандарты морального и духовного поведения.

Компетенция: развитие социально-культурного самосознания. Она различает и уважает социально-культурные уклады своей страны и региона. Она ценит и практикует высокую культуру и старается приобщать к ней детей и подростков, помогая им формировать свое национальное самосознание и гражданскую позицию.

Позиция и ценности: идентифицирует себя с определённым социально-культурным укладом, что даёт ей национальное самосознание; придерживается уважительного и толерантного отношения к этнокультурным различиям.

Знания: известны культурные традиции её страны и региона; знает разные социальные сети в своём окружении.

Навыки: учит и вовлекает детей в мероприятия, формирующие социально-культурное самосознание; понимает, к каким социальным сетям относятся дети, и способствует их интеграции; создаёт и поддерживает собственные отношения в социальных сетях.

Показатели эффективности:

‒ знает разницу между положительными и отрицательными социально-культурными практиками и условиями;

‒ понимает структуру общества и её особенности;

‒ поддерживает применение положительных социально-культурных практик и мер в своём регионе и в масштабах страны;

‒ вводит и помогает вводить детей и подростков в социум; наблюдает за кругом общения детей.

Содержание тренингов: социально-культурное самосознание; понимание и практика социально-культурного уклада в окружении; включение в социальные сети.

Компетенция: охрана здоровья и ознакомление с принципами здорового образа жизни. Способность и готовность принимать меры для поддержания здоровья каждого ребёнка с использованием всех существующих в регионе или стране программ профилактики и лечения, установка стандартов гигиены и основных правил техники безопасности в доме, а также составление рациона на основе критериев, предусмотренных для каждой возрастной группы.

Позиция и ценности: придаёт большое значение охране здоровья как по отношению к себе, так и в том, как она обращается с детьми; придерживается стандартов здорового образа жизни и подаёт пример детям; рассказывает детям о преимуществах здоровых привычек.

Знания:

‒ основные местные программы профилактика детских болезней;

‒ признаки и симптомы основных детских болезней;

‒ основные питательные компоненты различных продуктов;

‒ риски для здоровья вызывают наркотическая и алкогольная зависимость;

‒ меню или диету в соответствии с критериями пищевой ценности;

‒ основные способы заражения ВИЧ/СПИДом и меры профилактики.

Навыки:

‒ водить детей младше 5 лет на медицинские осмотры в соответствии с действующими программами охраны здоровья.

‒ водить детей старше 5 лет на медицинские и деонтологические осмотры в соответствии с действующими схемами контроля;

‒ ведение записей и карты здоровья по каждому ребёнку; организация покупки и хранения продуктов в соответствии с критериями пищевой ценности и условиями хранения;

‒ готовить еду из соответствующих ингредиентов; оформление готовых блюд и места сервировки; принятие мер для предотвращения несчастных случаев в доме; соблюдение и учит соблюдать правила личной гигиены и уборки; следить за своим здоровьем и ежегодно проходит регулярные медицинские осмотры;

‒ рассказывать детям о рисках, связанных с наркотиками, алкоголем и передачей ВИЧ/СПИДа.

Показатели эффективности:

‒ водит детей на медицинские осмотры;

‒ строго соблюдает предписания врача и назначаемое детям лечение;

‒ есть домашняя аптечка со всеми необходимыми лекарствами и принадлежностями;

‒ БОБ-мама и дети следят за своей внешностью, чисты и аккуратны, имеют здоровый вид;

‒ в доме чисто, прибрано и уютно;

‒ кладовая чистая, продукты хранятся правильно и разложены в соответствии с условиями хранения;

‒ БОБ-мама хранит острые, режущие, токсичные и прочие опасные предметы вне досягаемости детей;

‒ правильно утилизирует мусор;

‒ каждый ребёнок имеет необходимые предметы гигиены и держит в хорошем состоянии;

‒ еда питательна, здорова и хорошо сервирована;

‒ БОБ-мама проходит медицинские осмотры не реже раза в год.

Содержание тренинга: национальные программы вакцинации; применение карты здоровья ребёнка; признаки и симптомы болезней у детей до 5 лет.

Компетенция: развитие социальных способностей. БОБ-мама способна формировать и поддерживать адекватные межличностные отношения и социальные привычки, позволяющее ей общаться с различными группами и людьми, и подаёт пример детям, ежедневно демонстрируя социальное поведение и взаимодействие с детьми и подростками.

Позиция и ценности: уважает всех людей и подобающе с ними взаимодействует; использует вербальные и невербальный язык, соответствующие принятым социальным нормам.

Знания: знает, как прививать социальные навыки, и точно знает, какие социальные навыки нежелательны; знакома с педагогическими стратегиями коррекции нежелательных социальных навыков и привычек.

Навыки:

‒ проявляет уважение и терпение ко всем;

‒ выражает чувства и демонстрирует способы их адекватного выражения;

‒ даёт детям поручения в соответствии с их возможностями и развитием;

‒ поддерживает детей в выработке соответствующего социального поведения через игру с моделями, имитацию, ролевые игры и т. д.;

‒ объясняет преимущества адекватного социального поведения в отношениях между людьми;

‒ способна корректировать неадекватное социальное поведение.

Показатели эффективности:

‒ постоянно использует такие слова как «пожалуйста» и «спасибо», здоровается, извиняется и т. д.;

‒ учит и показывает детям, как взаимодействовать с другими людьми, кем бы они ни были;

‒ поддерживает и стимулирует адекватное социальное поведение детей;

‒ поощряет социальные взаимодействия между детьми с различными статусами (разного пола, возраста и т. д.);

‒ разговаривает с детьми на разные темы, побуждает их к самовыражению;

‒ соблюдает и показывает, как соблюдать нормы и правила, и объясняет преимущества их соблюдения;

‒ старается не кричать;

‒ создаёт условия, в которых дети могут развиваться с упреждением и развивать в себе социальные навыки;

‒ поощряет детей отвечать спонсорам (писать письма, рисовать и т. д.).

Содержание тренингов: коммуникационные навыки; позитивное воспитание; значение игры; значение разнообразия; развитие отношений со спонсорами.

Компетенция: Содействие защите окружающей среды. SOS-мама знает о необходимости защиты окружающей среды и готова принимать меры для сохранения не возобновляемых природных ресурсов, использовать меньше загрязняющих веществ в быту, оберегать чужую жизнь и показывать детям и подросткам, как это делается.

Позиция и ценности: придерживается своей позиции заботы об окружающей среды, где бы она ни была.

Знания: о проблемах окружающей среды в её регионе и их влиянии на здоровье людей; принципы трёх R (Reduce, Reuse, Recycle – уменьшить потребление, использовать снова, переработать); какие загрязняющие вещества часто используются в её доме.

Навыки:

‒ применяет практические меры по экономии энергии (света, воды и газа);

‒ применяет принципы трёх R (Reduce, Reuse, Recycle) для защиты окружающей среды;

‒ использует как можно меньше товаров бытовой химии, опасных для окружающей среды;

‒ учит детей, как защищать и сохранять природу и живых существ, совершая с детьми экскурсии и походы.

Показатели эффективности: придерживается определённого плана действий по экономии электроэнергии; применяет этот план для уменьшения потребления, повторного использования и переработки продуктов и предметов повседневного применения в быту.

Содержание тренинга: элементы природы; загрязнение и агенты; продукты, загрязняющие окружающую среду; влияние загрязнения на здоровье человека; принцип трёх R; разделение и обработка отходов.

Компетенция: поддержка досуговой , спортивной и культурной деятельности. SOS-мама понимает необходимость и ценность культурной, спортивной и оздоровительной деятельности как важных факторов благополучия человека. Она стимулирует и формирует такую деятельность, поддерживая детей и подростков в их комплексном развитии.

Позиция и ценности:

‒ демонстрирует свою готовность участвовать в культурной, спортивной и досуговой деятельности детей;

‒ осознает важность культурной, спортивной и досуговой деятельности для комплексного развития детей;

‒ позитивно относится к такой деятельности;

‒ ей нравится играть и активно участвовать в такой деятельности.

Знания: знает организации, предлагающие такие виды деятельности; знает, какую роль играет в организации культурной, спортивной и досуговой деятельности.

Навыки:

‒ поддерживает развлечения в семье и принимает в них участие. ищет и выбирает спортивные и культурные учреждения в округе для себя и детей;

‒ сопровождает детей в культурной, спортивной и досуговой деятельности; мотивирует и поддерживает развитие навыков и талантов каждого ребёнка.

Показатели эффективности:

‒ мотивирует детей заниматься культурной, досуговой и спортивной деятельностью как дома, так и за его пределами;

‒ принимает участие в культурной, досуговой и спортивной деятельности; помогает проводить культурные, развлекательные и спортивные мероприятия, запланированные в округе, в школах или в семье; создаёт пространства для игры дома и на улице;

‒ объясняет детям смысл участия в культуре их окружения как часть их национального самосознания;

‒ следит за культурной, досуговой и спортивной деятельностью детей (обучающихся).

Содержание тренинга: терапевтические эффекты игр; игры, спорт и культура как пространства для обучения; поддержка и связи с отдыхом, спортом и культурой; развитие навыков в проведении досуга, занятиях спортом и культурным саморазвитием; творчество и инновационный подход.

Компетенция: поддержка когнитивного развития детей. БОБ-мама распознает общие характеристики и потребности в личностном развитии каждого ребёнка и подростка и следит, чтобы у каждого из них были эмоциональные и материальные условия, необходимые для обеспечения максимальных возможностей на каждом этапе развития.

Позиция и ценности: демонстрирует свою привязанность и материнское поведение по отношению к детям; заинтересована в каждом ребёнке, поддерживает и мотивирует; интересуется и прислушивается к потребностям развития каждого ребёнка.

Знания: знает основные этапы развития детей; знает простые способы мотивации на раннем этапе; описывает области и этапы школьного развития детей.

Навыки:

‒ определяет сильные стороны и потребности каждого ребёнка;

‒ предлагает различные материалы и игры для мотивации детей; проводит занятия для стимулирования развития детей в семье в соответствии с их индивидуальными потребностями;

‒ понимает, с какими проблемами развития дети могут столкнуться, обращается за помощью и взаимодействует с ними подобающим образом.

Показатели эффективности:

‒ часто обнимает детей и проявляет нежность;

‒ доходчиво и терпеливо разговаривает с детьми, даёт пояснения и отвечает на вопросы;

‒ предлагает детям простые дидактические материалы для работы и практики;

‒ играет с детьми;

‒ возлагает на детей небольшие обязанности в зависимости от их возраста и возможностей;

‒ отслеживает прогресс и развитие детей в процессе посещения детского сада;

‒ обеспечивает детей материалами и устройствами, необходимыми для посещения детского сада;

‒ обеспечивает материалы и прочие вещи, необходимые для занятий в школе;

‒ выделяет конкретное время для занятий и выполнения домашних заданий; поддерживает и оказывает помощь детям во время, выделенное для занятий;

‒ создаёт адекватные условия для учёбы;

‒ обеспечивает и предлагает дополнительные материалы для поддержки развития в различных областях;

‒ в доме есть книги, газеты, энциклопедии, словари и другие издания, необходимые для учёбы, и дети могут свободно ими пользоваться;

‒ отвечает на вопросы подростков и просьбы помочь в выборе профессии.

Содержание тренинга: концепция развития и роста; мотивация на раннем этапе; аспекты развития – физический, языковой, когнитивный, моральный, интеллектуальный, психосексуальный, социальный, эмоциональный – на разных этапах развития; роль семьи в воспитании и обучении детей и подростков; рекомендации по воспитанию.

Компетенция: устранение трудностей в учёбе. БОБ-мама активно и постоянно сопровождает процесс школьного обучения детей на её попечении. Она всегда располагает подробной информацией об их оценках, поддерживает детей и, если нужно, в случае трудностей в учёбе обращается за помощью к специалистам.

Позиция и ценности: следит за тем, чтобы дети всегда выполняли домашние задания; отмечает успехи детей и мотивирует их на дальнейшую работу; проявляет терпение и понимание, если дети испытывают трудности в учёбе.

Знания: знает, какие основные трудности испытывают дети в процессе учёбы, основные причины возникновения сложностей в учёбе.

Навыки: если нужно, в случае трудностей в учёбе она обращается за помощью к специалистам; предпринимает структурированные и систематические меры, чтобы помочь ребёнку справиться с этими трудностями; сама привыкла учиться; создаёт условия, в которых каждый ребёнок постоянно мотивируется на учёбу и развитие.

Показатели эффективности:

‒ всегда в курсе событий, задаёт вопросы и обращается за помощью; замечает повторение неудовлетворительных оценок в школе; уделяет особое внимание и постоянно оказывает поддержку детям, демонстрирующим неудовлетворительные результаты школьного обучения;

‒ обращается за специализированной помощью в преодолении трудностей в учёбе;

‒ соблюдает инструкции специалистов и обеспечивает их соблюдение детьми;

‒ постоянно контролирует ситуацию;

‒ хранит архивы и табели школьных оценок детей и подростков.

Содержание тренинга: трудности в процессе учёбы; основные причины этих проблем; задержка в развитии; языковые трудности.

Компетенция: устранение трудностей в поведении детей. БОБ-мама способна точно определять неадекватное поведение детей и позитивно реагировать на данные трудности. В то же время она умеет обеспечить прочные отношения и надлежащую атмосферу и пространство для поиска решения.

Позиция и ценности:

‒ демонстрирует материнское и профессиональное поведение в случае поведенческих проблем у детей;

‒ проявляет терпение и гибкость в суждениях;

‒ даёт указания, не привлекая к ней внимание окружающих.

Знания: выявляет основные поведенческие проблемы детей школьного возраста; идентифицирует признаки и симптомы неадекватного поведения.

Навыки: позитивно реагирует, когда дети демонстрируют желательное поведение; применяет для решения поведенческих проблем педагогические навыки и средства; задаёт вопросы, пытается найти возможные причины, интересуется мнением и обращается за помощью к другим людям.

Показатели эффективности:

‒ поправляет ребёнка, не обижая его;

‒ предлагает положительные альтернативы неадекватному поведению;

‒ подаёт пример и оправдывает доверие; высказывается терпеливо и с уважением;

‒ обращается за помощью, ищет причины и обращается за консультациями.

Содержание тренинга: проблемы в социальном поведении; агрессивность; ложь; дети, не соблюдающие нормы; толкование реальности; принятие; обеспечение связей

Компетенции для области САМОРАЗВИТИЯ «SOS-мама занимается своим личностным и профессиональным ростом».

Компетенция: самосовершенствование. БОБ-мама способна уравновесить свою профессиональную, личную и социальную жизнь и продумывает меры и стратегии заботы о собственном физическом и эмоциональном здоровье, чтобы вырастить человека с позитивным отношением к жизни.

Позиция и ценности: готова и способна адаптироваться к изменениям; есть социальные навыки и способность строить прочные отношения; способна справляться с фрустрацией и принимать критику, не чувствуя себя неполноценной; осознает свои возможности и препятствия; ставит перед собой задачи личностного развития.

Знания: знает свои сильные и слабые стороны; знакома с методами повышения собственной самооценки; знает характеристики высокой и низкой самооценки.

Навыки: реализует планы по изменениям и самосовершенствованию и контролирует результаты; есть хобби, поддерживает эмоциональные и социальные связи как в деревне, так и за её пределами; имеются сбалансированные отношения с другими людьми.

Показатели эффективности:

‒ ценит свои достоинства, учится на ошибках, обращается за советами и пробует снова;

‒ готовность принимать изменения;

‒ видит достоинства других людей и искренне их поддерживает;

‒ ставит цели в духовном и материальном совершенствовании и старается их добиться;

‒ есть эмоциональные связи как в деревне, так и за её пределами;

‒ есть собственный план развития;

‒ заботится о своём развитии и внешнем виде в целом.

Содержание тренинга /самоанализ; ценности; тренинг самооценки и другие уровни самооценки; переживание потери; забота о здоровье и развитии в целом; признаки и симптомы стресса, управление стресса; способы релаксации и успокоения.

Компетенция: Активное взаимодействие и участие. БОБ-мама способна выслушивать, выражать свои чувства и идеи, принимать критику. Она может уравновешенно справляться с личными конфликтами и межличностными отношениями, решает их позитивно и с уважением к себе и окружающим. Она готова и способна активно участвовать в различных мероприятиях.

Позиция и ценности: демонстрирует активное выслушивание и уважение; не болтлива, пользуется доверием людей; самостоятельно принимает решения; демонстрирует готовность к участию в коммуникационной деятельности.

Знания: выявляет основные компоненты общения; знает способы улучшения коммуникации; известны средства и простые способы управления конфликтами; известна концепция и различные типы самостоятельности; знает, что участие входит в основные права человека.

Навыки: деликатно использует для самовыражения вербальные и невербальные средства общения; поддерживает адекватные межличностные отношения с самыми разными людьми; способна контролировать свои эмоции и справляться с оппозицией; способна определить причины конфликтов и предложить решения, обладает навыками для их устранения; участвует в координации и проведении мероприятий по общественному развитию; убежденно добивается уважения своих прав.

Показатели эффективности:

‒ чётко, толково и понятно выражает свои идеи, следит за тем, чтобы её посылы были поняты;

‒ выслушивает других людей, проявляет сочувствие, неболтлива и умеет хранить чужие секреты;

‒ не кричит и знает, как себя контролировать;

‒ терпеливо и связно излагает суждения, не навязывая свое мнение; уважает чужое мнение и принимает разнообразие мнений; поддерживает адекватный уровень отношений и взаимодействия с другими людьми;

‒ легко адаптируется к различным условиям и ситуациям; действует как примиритель в конфликтах между детьми и подростками; показывает детям, как решать проблемы сообразно их возрасту, интересуется их мнением и идеями, пытается достигнуть согласия; признает свои ошибки и приносит извинения;

‒ пользуется своими правами самостоятельного решения, не выходя за рамки стандартов организации, закона, этики и ценностей;

‒ занимается анализом и размышляет, как укрепить свою собственную самостоятельность, самостоятельность своей семьи и общества;