Юридическая психология. Шпаргалка

3) Е. М. Кулишера «Психология свидетельских показаний и судебное следствие» (1904 г.);

4) а также работы Л. Е. Владимирова, Г. С. Фельдштейна, М. Н. Гернета и других, в которых исследуется психология личности преступника.

В начале XX в. были сделаны доклады А. В. Завадскими А. И. Елистратовым «О влиянии вопросов без внушения на достоверность свидетельских показаний» (1904 г,),М. М. Хомяковым «К вопросу о психологии свидетеля» (1903 г.), О. Б. Гольдовским «Психология свидетельских показаний» (1904 г.).

Немецкий психолог В. Штерн в 1902 г. провел эксперименты по определению достоверности свидетельских показаний. Задачей данных экспериментов было установление степени достоверности показаний свидетелей. Ученый говорил, что показания свидетелей недостоверны, поскольку «забывание есть правило, а воспоминание – исключение». Итоги проведенного исследования В. Штерн доложил на заседании Берлинского психологического общества. Данные исследования вызвали большой интерес среди ученых Европы. В России сторонниками В. Штерна были А. И. Елистратов, О. Б. Гольдовский, А. В. Завадский, которые провели ряд своих опытов, которые по результатам схожи с опытами В. Штерна.

Исследования по криминалистической психологии проводились во Франции Эдуардом Клапаредом, в США – Скоттом Мейерсом и Микином Кеттелом. В 1895 г. Микином Кеттелом был поставлен эксперимент на памяти студентов, а впоследствии ученый высказал идею составить указатель степеней точности свидетельских показаний.

6. Юридическая наука ХХ-го столетия

Начало XX в. характеризуется социологизацией криминологического знания. Социологи Ж. Кетле, Э. Дюркгейм, П. Дюпоти, М. Вебер, Л. Леви-Брюл и другие ученые этого периода начали изучать причины преступности как социального явления. Указанные ученые применили метод социальной статистики, а также сумели преодолеть антропологический подход к объяснению природы преступного поведения человека. Работы этих социологов стали прогрессом в начале XX в. в данной области, им удалось доказать зависимость поведения, которое отклоняется от социальных условий существования общества. Жаном Кетле и Эмилем Дюркгеймом был проведен статистический анализ различных проявлений преступности. Данный анализ показал, что число аномалий в поведении людей всегда возрастало в период социальных потрясений и войн, а также экономических кризисов.

Такие положения полностью опровергли существовавшую ранее теорию «врожденного» преступника. Данные факты нашли свое отражение в ряде социально-психологических теорий преступности. Американские психологи Р. Мертон, Ж. Старленд, Д. Мате, Т. Сайкс, Э. Глюк и другие психологи того времени в своих научных работах представили разнообразные подходы к объяснению природы делинквентного поведения за счет разных социально-психологических механизмов, которые регулировали взаимодействие и поведение людей в определенной группе.

Современные биологизаторские криминологические теории основаны на достижениях современных наук: генетики, психологии, психоанализа.

Открытие синдрома Клайнфельтера стало сенсацией 1970-х гг. Синдром Клайнфельтера – это хромосомные нарушения. Во Франции на Международной конференции в 1972 г. психологами различных стран было принято единогласное мнение, что нет зависимости между генными нарушениями и преступностью.

В 1925 г. в России впервые в мире был организован Государственный институт по изучению преступности и преступника. После этого во многих городах России были организованы специализированные кабинеты.

Судебный психологА Е. Брусиловский уделял пристальное внимание вопросам психологии свидетельских показаний. В. М. Бехтерев и А. Ф. Кони внесли значительный вклад в развитие юридической психологии XX в. В 1922 г. А. Ф. Кони опубликовал книгу «Память и внимание», в которой подробно описал проблемы свидетельских показаний. В то же время А Р.Лурия в своих трудах подверг психологическому анализу суть показаний свидетелей. Были переведены и изданы труды западных ученых: Г. Гросса, О. Липпмана, Э. Штерна, М. Геринга, Г. Мюнстерберга, А. Гельвига.

7. Личностный подход в психологии

Личностный подход в психологии позволяет глубже понять и разобраться в большом количестве свойств и особенностей человеческой сущности, помогает раскрыть взаимоотношения и связи между людьми, а также внимательнее изучить личностные аспекты человека, являющегося общественным существом, которое включено в общественные отношения и является носителем сознания. Любая реакция человека и его психическое состояние в целом зависят от специфических особенностей конкретной личности, которые сформировались у него в процессе приобретения им общественного опыта, и от его потребностей, интересов и установок, т. е. от всей системы отношений его к существующей действительности. При изучении индивида нельзя отделять явление, которое изучается, непосредственно от личности в целом, ее направленности, системы отношений человека с существующей действительностью.

Личность человека проявляется в его действиях, поступках, а также в отношении к другим людям. По этим внешним проявлениям и поступкам личности можно судить о внутреннем мире человека, его духовных и нравственных качествах. Именно таким образом и происходит познание личности.

Производя психологическое исследование личности и процесса формирования у данной личности необходимых ей психических качеств, следует иметь в виду то, какую именно функцию выполняет конкретное психическое явление, которое подлежит непосредственному изучению.

Под понятием «психические явления» подразумевают конкретные психические процессы, например ощущение, восприятие, мышление, которые характеризуются и определяются относительной краткосрочностью своего протекания.

Под психическими состояниями подразумевают чувство усталости, активности, пассивности, раздражительности и т. д. Психические свойства личности могут меняться в результате биологического развития человека на протяжении всего периода его жизни. При осуществлении личностного подхода к изучению объекта необходимо проводить исследование каждого отдельного свойства в составе личности, поскольку целостность личности определяется ее направленностью.

При изучении личности в качестве целостной структуры необходимо учитывать фактор, который призван обеспечивать эту целостность, т. е. направленность личности. Именно в основании направленности личности лежит система мотивов, которые возникают и развиваются в сознании человека на протяжении всей его жизни. Следует также отметить, что основные мотивы заглушают собой другие. Направленность личности может проявляться в разных областях жизнедеятельности человека, но наиболее полно ее определяет характеристика с точки зрения отношения человека к себе, к окружающим, к труду.

8. Система психических процессов

Под психическими процессами понимают определенные проявления психической деятельности человека. Каждый из них имеет общий объект отражения и единую отражательно-регуляционную специфику.

Психические процессы:

1) это формы отражения объективной реальности субъектом в процессе осуществления деятельности центральной нервной системой;

2) это первичные регуляторы поведения человека.

Психика – это определенное свойство живой высокоорганизованной материи, т. е. мозга человека, отражать окружающий его мир.

Системная организация психики включает в себя:

1) психические процессы;

2) психические свойства;

3) психические состояния.

Психические процессы можно разделить на 3 группы:

1) познавательные, или когнитивные, – это мышление, память, ощущения, восприятие, речь, представление, воображение и внимание человека;

2) эмоциональные – это радость, грусть, печаль;

3) волевые.

Познавательные процессы призваны обеспечивать отражение явлений и объектов окружающего мира и операций с образами, т. е. накопление человеком знаний.

Эмоциональные процессы призваны давать оценку познаваемого и формировать мотивы деятельности.

Волевые процессы отвечают непосредственно за деятельность и поведение человека.

Под психическими свойствами понимаются конкретные особенности психической деятельности определенной личности, а также особенности ее психического состояния и общественных отношений, которые позволяют прогнозировать поведение, направление и динамику психического развития этой личности.

Выделяют 3 основные свойства: темперамент, мотивации и характер. Темперамент – это скорость протекания психических процессов или скорость формирования условных рефлексов человека. Мотивации – потребности человека, базирующиеся на его эмоциональных процессах, в ходе которых происходит оценка результатов деятельности. Характер – наиболее общая интегральная оценка системы психических процессов.

Психология выделяет несколько психических процессов: память, мышление, внимание, представление и ощущение. Память – это фиксация связей мозгом. Внимание – процесс, осуществляющий отбор поступающей в сознание информации. Представление – процесс, обеспечивающий инвариантность восприятия. Ощущение – преобразование физических и химических стимулов в электрические импульсы. Мышление – это сознательные операции человека со зрительными образами в воображении. Интеллект – это совокупность мыслительных установок личности, которые направлены на реализацию определенных задач. Воображение представляет собой процесс моделирования прошлого, настоящего или будущего и базируется на основе процессов мышления и представления.

9. Эмоции и воля

Понятие «эмоции» произошло от латинского emovere, что означает «возбуждать, волновать». К эмоциям человека можно отнести настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Эта категория связана с оценкой значимости для личности воздействующих на нее факторов. Данная категория выражается в форме непосредственных переживаний: удовлетворения или неудовлетворения значимых потребностей этой личности. Эмоции являются одним из главных и важных регуляторов деятельности человека. Они призваны выступать как система сигналов, посредством которых человек осознает значимость происходящего вокруг него. Важность эмоций для личности заключается в том, что они отражают отношения между мотивами и их реализацией.

Базовой формой эмоций человека выступает эмоциональный настрой ощущений личности, который является генетически обусловленным переживаниями, сопровождающимися основополагающими для личности впечатлениями, к ним можно отнести, например вкусовые ощущения, слуховые ощущения, болевые ощущения человека и т. д.

Следующей формой эмоций являются аффекты. Именно аффекты представляют собой мощные эмоциональные переживания личности, которые обусловлены активным поведением в экстремальной ситуации и связаны с необходимостью принятия правильного решения.

Эмоции в отличие от аффекта имеют выраженную привязку к локальным ситуациям, и их возникновение может происходить и без действия значимой ситуации их образования, в таком положении они выступают ориентирами деятельности личности. В общественно-исторической практике человечества был выработан особый эмоциональный язык, который может передаваться как некоторое общепринятое описание, в этом и заключается главная особенность человеческих эмоций.

К положительным эмоциям человека можно отнести чувство радости, восторга, восхищения, уверенности, уважения, гордости и др.

К отрицательным эмоциям – чувство печали, тоски, отчаяния, испуга, страха, жалости, сострадания, обиды и т. д.

Под термином «воля» понимают способность личности к выбору деятельности и внутренние усилия, которые необходимы для осуществления данной деятельности. Воля является специфическим актом, который не сводится к сознанию и деятельности как таковой. Человек в процессе осуществления волевых действий противостоит различным факторам непосредственно испытываемых потребностей и импульсивных желаний. Для волевого акта характерно осознание личностью ценностной характеристики цели действия. Под термином «волевое поведение» понимается такое поведение личности, которое является переходным от действия по необходимости к действию по новому сформированному мотиву и созвучному заданному действию.

10. Понятие и виды памяти

Виды памяти – это структурные особенности деятельности личности, которые связаны с различными механизмами запоминания и временными показателями удержания в памяти информации.

Традиционно психологи выделяют 6 видов памяти: