Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию

Моя книга об этом.

Глава 1

Ребенок

Видеть ребенка

Природа создает неповторимых. Пусть даже и похожих, но неповторимых, то есть в одном экземпляре. Одинаковых только на заводе делают.

Ваш ребенок тоже уникален. У него свой темп, ритм, своя скорость протекания эмоции, скорость восприятия, глазомер, физическая смелость, цветовосприятие, обоняние, тембр голоса, особенности внимания…

Не очень просто увидеть особенное в себе и своем ребенке. Но этому можно научиться.

Для этого необходимо создать в своем сознании достаточно подробную «сетку» восприятия. Эту сетку родитель накладывает на картину поведения сына или дочери.

«Сетка» дана каждому из нас культурой, в которой мы живем, и образованием, которое мы получаем.

Что же я имею в виду? Мы, описывая человека, оцениваем его по своим шкалам, они-то и создают «сетку восприятия».

Самые распространенные шкалы для измерения качеств другого человека:

•?умный – глупый;

•?есть музыкальный слух – нет музыкального слуха;

•?способный – неспособный;

•?быстрый – медленный;

•?эмоциональный – неэмоциональный;

•?сильный – слабый;

•?организатор – не организатор.

Эти измерения и составляют структуру сознания человека-родителя, у которого эти шкалы есть. Но измерений гораздо больше, чем я назвала.

Чем более развит человек, тем больше измерений в его голове. Если нет какого-либо измерения – человек этой черты не видит в другом, а если видит, то смеется над ней. Он может считать этого человека глупым, странным, чудаковатым.

Допустим, ребенок любит проводить время за чтением книг. Что это значит? Если он слушает музыку – что это значит? Если он часто плачет – о чем это говорит?

Пока эти внешние проявления интерпретировать не стоит. Но запоминайте их. И записывайте.

И все-таки психолог увидит больше: у него есть специальные инструменты и шкалы измерения. Однако и вы тоже старайтесь.

Вот я вам назову несколько параметров для оценки. Попробуйте ребенка оценить по ним. И себя тоже.

•?Интересующийся миром – не интересующийся миром;

•?интуитивный – неинтуитивный;

•?самостоятельный – несамостоятельный;

•?жизнеспособный – нежизнеспособный;

•?хороший товарищ – плохой товарищ;

•? демонстрирует гибкое поведение – демонстрирует негибкое поведение;

•?трепетный – бестрепетный;

•?быстрый – медленный;

•?творческий – нетворческий;

•?аккуратный – неаккуратный;

•?глубокий – поверхностный;

•?легкий – тяжелый;

•?увлеченный – не увлеченный;

•?ответственный – безответственный;

•?общительный – замкнутый в себе;

•?хорошо слушает – плохо слушает;

•?практичный – не практичный;

•?умелый – неумелый;

•?теплый – холодный;

•?трудолюбивый – ленивый;

•?веселый – грустный;

•?законопослушный – незаконопослушный;

•?лидер – аутсайдер.

Внимание! Это не тест! И ни в коем случае не стоит думать, будто замеченное вами качество теперь у вас или у ребенка навсегда. Нет. Человек меняется. Он развивается.

Есть качества врожденные, относящиеся к нервной системе, свойствам мозга данного ребенка. Эти качества изменить достаточно трудно, они ложатся в основу характера. И о них родители часто переживают, не понимая, можно ли с этим что-то сделать.

Вот несколько примеров из моей практики.