Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1

ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ

Мальчик Электроник.

Первая половина дня

Утро

Вводная беседа

Цели: настроить детей на предстоящую деятельность, собрать внимание, вызвать интерес к теме, спланировать совместно основные этапы дня[2 - Здесь и далее везде цели дня формулируются как воспитательные.].

Оборудование квартиры для Электроника

Цели: знать о размещении разных электроприборов в квартире в зависимости от их назначения; уметь зонировать помещение групповой комнаты, как квартиры; размещать в разных зонах электроприборы удобно для пользования, используя оборудование игрового уголка, мебель, полки, картинки – заместители розеток; объяснять свои действия[3 - Здесь и далее везде цели занятий, упражнений и игр формулируются как образовательные.].

Утренняя гимнастика «Мы – электроприборы»

Цели: знать об особенностях работы разных домашних электроприборов; уметь представлять их в воображении; выразительно через физические упражнения передавать образ электроприбора; выполнять движения ритмично, в едином темпе, красиво.

* * *

Бег – ток бежит по проводам; бег цепочкой – длинные провода от одной опоры до другой; ходьба на носочках с высоко поднятыми руками – опора ЛЭП; вращение руками – вентилятор; попеременное движение руками перед собой вверх-вниз, ладони рук параллельно друг другу – овощерезка; сидя, наклоны туловища вперед – соковыжималка; лежа, «велосипед» – стиральная машина; лежа – электротренажер; наклоны вперед – пылесос; мелкие движения пальцами – печатание на компьютере или электрической пишущей машинке; прыжки – из тостера выскакивают поджаренные ломтики хлеба; прыжки с кружением – тестомешалка; лежа расслабление – расплавленный сыр в микроволновой печи; бег – зарядка сотового телефона; бег по спирали – миксер; ходьба скользящим шагом – утюг.

Упражнения сопровождаются различным звукоподражанием.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Домашние помощники»

Цели: знать название и назначение домашних электроприборов; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними; уметь называть действия, совершаемые приборами, рассказывать о них, выделяя главные признаки, группировать их по назначению, по сложности использования, выделять объекты воздействия приборов.

* * *

Дети отгадывают загадки Электроника по выбору воспитателя.

? Мигнет, моргнет, в пузырек нырнет, в пузырек под потолок: ночью в комнате денек! (Лампа.)

? Она сказала тихо: «Хвалиться я не смею. Конечно, я не солнце и даже не луна. Но я стараюсь очень, стараюсь, как умею, чтоб жизнь была светлее, когда я включена». Прислушаться и нам бы к рассказу скромной… (лампы).

? Она висит под потолком, ее подвески из стекла. Ее мы включим вечерком, и станет комната светла. (Люстра.)

Т. Шорыгина

? Пыль увижу – заворчу, заворчу и проглочу. (Пылесос.)

? Вот так чудо! Он со вкусом может кушать пыль и мусор! И жужжит, как сотня ос, работяга… (пыслесос).

? Я вдыхаю много пыли, чтобы вы здоровы были. (Пылесос.)

? Есть у нас в квартире робот, у него огромный хобот. Любит робот чистоту и гудит, как лайнер «Ту». Он охотно пыль глотает, не болеет, не чихает. (Пылесос.)

? Он сосет и пыль, и сор, чистит кресло и ковер. В доме мусор соберет и ни разу не чихнет. (Пылесос.)

Т. Шорыгина

? Полюбуйся, посмотри – полюс северный внутри! Там сверкает снег и лед, там сама зима живет. Навсегда нам эту зиму при-взели из магазина. (Холодильник.)

? И зимой, и летом – холод в нем и лед. Рыбу, суп, котлеты он нам сбережет. (Холодильник.)

Т. Шорыгина

? Из горячего колодца через нос водица льется. Включишь, сразу закипит, сам отключится, молчит. (Электрочайник.)

? Чаю выпить захотим, в нем мы воду вскипятим. (Электрочайник.)

Т.Шорыгина

? Из холодной резины, а греть нас умеет. Включите в розетку, она и согреет. (Электрогрелка.)

? Я не хвастая скажу: «Всех друзей омоложу! Идут ко мне унылые – с морщинками, со складками. Уходят очень милые – веселые и гладкие! Значит, я надежный друг, электрический»… (утюг).

? Если смяты складки брюк, то поможет нам… (утюг).

Т. Шорыгина

? Словно быстрый пароход, я скольжу по глади. Можно воду в меня лить, чтобы лучше гладить. (Утюг.)

? Соберу рубашки, майки и скажу ей: «Постирай-ка! В барабане покрути, белье чистым возврати!» (Стиральная машина.)

Т. Шорыгина

? Я видал его не в клетке, не в гнезде и не на ветке. Он на столике стоял, все, что слышал, повторял. (Магнитофон.)

Л. Сандлер

? Вот так дом – одно окно. Каждый день в окне кино! (Телевизор.)

? Все жужжит и жужжит, без умолку зерна кофе крошит. (Кофемолка.)

Т. Шорыгина

? Она помощница моя, на ней обед готовлю я. От электричества включаю, на ней варю я, парю, жарю. (Электроплита.)

? Люблю я жать и выжимать и сок на завтрак всем давать. (Соковыжималка.)

? Мясо быстро я верчу, в фарш его перекручу. (Электромясорубка.)

Задания «Помоги маме быстро выполнить работу»

1. Дети получают картинки с изображением ручного труда и разных электроприборов. Они должны быстро подобрать к картинке с изображением ручного труда картинку с соответствующим электроприбором и рассказать, как он действует.