Европейская педагогика

• основательность;

• истинность;

• упорядоченность;

• легкость;

• удачность.

В этих признаках и соответствующих им требованиях просматривается суть разработанного учения. Расшифруем и конкретизируем предлагаемые требования, опираясь на основоположения, выдвигаемые Я. А. Коменским в «Великой дидактике». Приведенные перечни являются своеобразным систематизированным конспектом этой книги, хотя, конечно, не отражают ее структуры.

Краткость в обучении будет достигнута, если:

• образование будет универсальным;

• учебные занятия разделены на классы;

• учебное время распределено на каждый год, месяц, день, час;

• каждый отрезок времени сосредоточен на изучении только одного предмета;

• у одного и того же ученика по одному и тому же предмету должен быть один учитель;

• одна работа предлагается всему классу;

• учащиеся не получают никаких книг, кроме тех, которые приняты в соответствующем классе;

• не следует приниматься ни за что ненужное.

Приятность в обучении достигается, если:

• обучение начинать рано;

• учить детей своевременно;

• вернуть детей к их первоначальной природной устремленности к учению;

• учеников не принуждают заучивать то, что им хорошо понятно;

• учить детей сообразно способностям различного характера;

• метод обучения превращен в искусство;

• метод обучения уменьшает трудности учения, чтобы не отвращать учеников от дальнейших занятий;

• метод обучения является естественным, в нем разумно сочетается полезное с приятным;

• школа находится в спокойной местности, удаленной от шума и развлечений;

• школа чрезвычайно привлекательна внутри и снаружи.

Основательность обучения означает:

• что брать примеры у природы;

• нужно брать примеры у искусства;

• всему будет положено прочное основание;

• все, что имеет взаимную связь, постоянно будет соединяться;

• все происходит постепенно, никаких скачков;

• то, что намечено планом, должно быть выполнено, до окончания дела нельзя останавливаться;

• никому ни под каким предлогом не следует позволять пропускать занятия и уклоняться от уроков;

• за недостойное поведение нужно наказывать строже, чем за плохое учение.

Истинность обучения означает:

• человека необходимо формировать;

• формировать человека следует только в раннем возрасте;

• формировать нужно по образу Божьему;

• учеников следует направлять туда, куда их влечет природа;

• образование необходимо всем – и тупым, и даровитым;

• неразумно сообщать юношеству в самом начале занятий нечто противоречивое, то есть возбуждать его сомнение в том, что должно быть изучено;

• ученики должны делать не то, что им нравится, но то, что им предписывают законы и учителя.

Упорядоченность обучения означает:

• точный порядок во всем;

• все происходит своевременно;

• последующее опирается на предыдущее;

• все образуется отдельно, а не смешанно;

• все в обучении взаимосвязано;

• подготовить человека к чему-либо нужно раньше, чем это ему потребуется;