Мост
– По уставу они глубже, – возразил из-за стола директор.
– Знаю. Не успели углубить! – пояснил Алексей и, повернувшись к ребятам, продолжил. – Враг наступает. Со стороны врага бьют снайпера. Высунешься, получишь пулю в лоб. Видите, брусья крепятся к стене горизонтальными железными трубками. Они установлены на высоте 90 сантиметров и образуют проход типа туннеля. Вот по нему и пойдёте гусиным шагом. Не бежать. Главное, не удариться о трубки. И помните, это – не трубки, а снайперские пули.
Ребята аккуратно прошли три круга, ничего не задев, под звуки свистящих пуль. Одна женщина из комиссии негромко, но внятно сказала:
– Вы нарушаете правила безопасности!
– В Сталинградской битве нет правил безопасности, есть правило выживания. Чему я сейчас и учу своих ребят, – тоже негромко и внятно ответил Алексей.
Опять построение. Учитель объявил новое задание:
– Упражнение номер четыре: «Мы в своих окопах». Наступать будем ночью, чтобы было меньше потерь, но впереди нас – минное поле. Наши сапёры любезно разминировали часть мин и белыми точками указали, куда можно наступать.
Выбежали ребята из-за стола и раскидали белые кружочки метра на полтора друг от друга. Алексей встал на другую сторону зала и скомандовал:
– Для преодоления минного поля, справа по одному, марш! Ребята шли точно по кружкам. Прошли все.
– Молодцы! – похвалил Алексей и продолжил. – Последнее упражнение: «Атака». Только в фильмах показывают атаку, где все бегу кучей, по прямой и с криком «Ура». Вы будете атаковать короткими перебежками, зигзагами и по диагонали от стойки перекладины к стойке брусьев, под трубками, согнувшись.
А вот последние три метра свободного пространства преодолеваете с криком «Ура!».
Зрелище было грандиозное. Казалось, пол шатался от топота ног атакующих. А «Ура» с силой раздавалось по всему залу и над столами комиссии.
На построении Алексей похвалил класс за работу на уроке, напомнил о значении Сталинградской битвы. Уходили дети с урока под марш «Прощание славянки». Алексей проводил детей, сказал спасибо звукооператорам и повернулся к членам комиссии. По их бледным лицам он понял, что такого урока они ещё не видели. Они сказали, что сообщат результат позже. Директор увёл комиссию в столовую, прошептав по дороге: «Запугал людей, тоже мне, маршал Жуков». Алексей остался в зале убирать столы и стулья. Плакаты он решил оставить в зале. Пусть ученики других классов посмотрят. Он устал. Одно радовало. Наверное, его участие в конкурсе закончилось.
Директор, накормив и проводив комиссию, через час вернулся со словами:
– Весь обед отходили от твоего урока. Решили, в конце концов, что урок проведён по теме.
Через неделю пришло приглашение на третий тур. Условия очень трудные. В незнакомой школе, с чужими детьми. С темой урока, которую комиссия выберет сама. Значит, урок надо провести с чистого листа, без подготовки. И Алексей, как учитель, должен сделать так, чтобы урок для учеников стал любимым, интересным и запоминающимся.
С темой урока и контингентом класса он познакомиться на месте, по приезде в школу. Школа была на другом конце города, школа – хорошая. Как определить, хорошая школа или нет? Просто. Если дети здороваются с взрослыми сотрудниками, то она – хорошая, значит, дети воспитаны воспитанными учителями. С Алексеем поздоровался весь коридор детей.
В этой школе проводился финал конкурса. Финалистов, из сорока учителей-участников конкурса, осталось пятеро. Первым провёл урок баскетболист. Все было прекрасно – дети и мячики летали по всему залу. Второй урок, ОФП, провела женщина. Урок был в виде танцевальной аэробики. Третий – это урок гимнастики, тема «Упражнения на перекладине». Этот урок Алексей не забудет никогда. Проводил его небольшой, стройный учитель, Борис. Только к середине урока все поняли, что у Бориса ампутирована кисть левой руки, так тщательно он это скрывал. И с такой инвалидностью он показывал детям подъём переворотом на турнике, выполняя его, зажав перекладину локтями. Восхищённо глядя на него, дети понимали, что им, нормальным и здоровым, с двумя руками, доступно всё, было бы желание. Боря потом заслуженно и стал победителем. Потом урок подвижных игр провела молодая, красивая, стройная физкультурница, очаровав детей и комиссию.
Алексей проводил урок последним. Ему досталась тема «Лазание по канату». Все с сожалением посмотрели на него. Это была самая нелюбимая тема для детей, и ты, типа лучший учитель, должен сделать так, чтобы урок для них стал любимым, интересным и запоминающимся. Алексей вошёл в зал. Он понял, что состав комиссии поменялся. Алексея они не знали, уроков его не видели. Дети уже стояли строем в одну шеренгу. Канат сиротливо болтался в углу зала рядом со столами членов комиссии. Они посмотрели на него, круглого и полного, с выражением лица: «Ну что тебе, старче, здесь надо?». Алексеем овладело уныние. Но как всегда, в трудные для себя моменты, он сказал про себя волшебные два слова: «Господи, помилуй!». И пока он шёл до строя ребят, настроение кардинально поменялось. Голова наполнилась роем новых мыслей: «Да, сегодня лучший день моей жизни. Завтра может и не наступить. А сегодня я среди пяти лучших учителей города провожу урок. И проведу его так, как я хочу, и у меня всё получится».
– Здравствуйте, ребята! – сказал он таким громким и жизнерадостным голосом, что комиссия вздрогнула.
Началась разминка. Алексей сыпал шутками и прибаутками. Дети всё выполняли, улыбаясь и смеясь.
– Идём друг за другом, на пол не смотрим, там ничего нет. Все деньги я уже подобрал, – подшучивал учитель.
По залу продолжали раздаваться веселые команды:
– Попеременные круговые движения руками вперёд, как при плавании кролем. Кролем плывём, а не тонем. А ты вообще руками акул разгоняешь. А теперь назад. Плывём на спине. Назад, я сказал, на Родину плывём, а не в Турцию. Сжимаем кисти рук в кулаки с силой и разжимаем. В кулаки сжимаем, а не «фигушки» показываем. Махи прямыми ногами. Прямыми ногами, а не кривыми сучьями лесорубов пугаем.
И так продолжалось всю разминку. В основной части урока посадил детей на лавочки возле каната, стал объяснять меры безопасности:
– Дети, почему четыре мата лежат под канатом, а не три или два? Потому что один мат кладётся при одном метре высоты. А у нас – четыре метра высота. Такая «подушка» нужна для того, чтобы при падении с четырёхметровой высоты вы ничего себе не переломали, и на ваших верхних частях ног не образовались бы синячки. При спуске обязательно перебирайте руками и зажимайте канат ступнями, а не бёдрами. Если вы этого не сделаете, то дня три не сможете хлопать в ладоши, а ходить будете так, как будто между ногами у вас – глобус.
Алексей уже ничего не боялся. Он вёл урок легко и свободно. Дети с увлечением слушали:
– Год назад газеты и телевидение сообщали о двенадцатилетнем индийском мальчике и его одиннадцатилетней сестрёнке, которые вдвоём упали в глубокую яму, прикрытую тонким слоем травы. Её вырыли браконьеры для ловли тигров. Тигры туда не поймались, а вот мальчик с девочкой провалились. Их нашёл через два дня старенький дедушка, который жил в этом лесу в одинокой хижине. Он их спас, бросив им верёвку. Мальчик вылез сам. Представьте дети, что каждый из вас сейчас в этом лесу провалился в глубокую шестиметровую яму. Вас нашёл лесник, сбросил нам верёвку-канат и крикнул: «Вылезай». И так, если кто-то сейчас сам долезет до края каната, коснётся крюка и спустится обратно, то это будет означать, что он самостоятельно спасся, и получает пять.
Алексей не сомневался, что все пролезут туда и обратно. Он поставит всем пятёрки, и на этой оптимистической ноте закончится урок. Это были ученики 7-го класса. Канат начинают обучать с третьего класса и заканчивают в 7-ом. К этому времени все должны уметь лазить по канату. После его команды «Приготовиться к лазанию по канату» ребята встали, подошли к снаряду и построились в колонну возле каната, а двое остались сидеть. Алексей посадил их отдельно, на лавочку. Когда все пролезли по канату туда и обратно, он обратил внимание на оставшихся детей. Это были мальчик и девочка. Они были полные.
– Вас мы тоже будем спасать! – весело сказал Алексей. Дети заулыбались.
– Слышь, нас не бросят, – обратился мальчик к девочке.
– Помните, я рассказывал, что в яме осталась ещё девочка. Она не была такой сильной, как мальчик, и не могла вылезти по верёвке сама. Как же она спаслась?
– Её вытащили старик и мальчик, а она просто держалась за верёвку, – ответил один из детей.
– Правильно. Она просто повисла на канате, не двигаясь, пока её вытаскивали. На это ушло, наверное, с минуту времени.
Алексей продолжал, обращаясь к двум сидящим на лавочке ребятам:
– Вам сброшен канат, но вы не умеете лазить. Повисните на нём и продержитесь 45 секунд. За это время вас вытащат. Удержитесь – оценка «четыре». Если не продержитесь, то получите тройку.
– А три за что, мы же вообще ничего не сделали. Двойку надо ставить, – удивленно сказал пухлый мальчик.
– За героическую смерть от тигра, который все-таки попадёт в эту яму и съест вас, – трагическим голосом произнёс Алексей. – Но я думаю, до этого не дойдёт. Прошу к канату. Я научу вас приёму «ступенька» и вы никогда не упадёте. Посмотрите, я толще вас в два раза, а сейчас поднимусь по канату. Чтобы лазить по канату, большой силы не надо. Смотрите. Повисли на вытянутых руках. Согнули ноги. Сделали «ступеньку». Упёрлись ногами в «ступеньку», разогнули ноги. Руки согнули. Стоя на «ступеньке», выпрямили руки. И всё сначала. Я бы долез до конца, но по мерам безопасности нагрузка на канат должна быть не более ста килограммов. А я вешу более. Намного более.
Из-за стола комиссии раздался взволнованный голос:
– Не надо лезть. Мы вам верим.
– Подойдите сюда, – скомандовал Алексей детям. Он пододвинул второй канат. Положил под него два мягких мата. – По моей команде вы одновременно повиснете каждый на своём канате, а я включу секундомер.
Алексей приготовил секундомер, посмотрел на ребят и скомандовал: «Повисли». Ребята уцепились за канат. Смотря на секундомер, он начал отсчитывать время. Считал, сколько секунд осталось: «сорок, тридцать пять, тридцать, двадцать пять». Вдруг, когда оставалось 25 секунд, девочка стала съезжать, а через 5 секунд и мальчик. Алексей обернулся к классу:
– Ребята, нужна ваша поддержка. Мы не должны их потерять!
Что тут началось. Орали все. И дети, и учителя, и даже члены комиссии. Руки у детей вытянулись и дрожали. Они слышали, как за них все переживали, и держались из последних сил. На последних секундах мальчик зажал канат подбородком, а девочка вцепилась ногтями. Наконец, время вышло, и Алексей громко крикнул:
– Всё, вы спасены!
Дети рухнули на маты. Их радости не было предела. Море положительных эмоций. Мальчика и девочку поздравляли так, как будто они космонавты-герои. Алексей построил детей. Сделал несколько дыхательных успокаивающих упражнений. Подводя итоги, сказал:
– Спасибо вам, чудесные дети! Вам сегодня всем – пятёрки. Вам, он посмотрел на мальчика и девочку, я добавляю к заработанной вами четвёрке один балл за проявленное мужество.
Стояла тишина. Вдруг вышел пухлый мальчик и сказал:
– Я обязательно научусь лазить по канату. Спасибо вам за урок, Вы – настоящий учитель!
Алексей обернулся к членам комиссии и негромко сказал:
– Награды не надо. Меня уже наградили.
Дети ушли в раздевалку. Потом все разъехались. Через неделю пришел приказ. Директор, его заместитель и Алексей получили премию. Затем Алексея вызвали в Департамент образования, вручили диплом как финалисту конкурса и подарок – фотоаппарат. И когда он потом где-нибудь про это рассказывал, никто не верил, глядя на его фигуру, что он – призёр конкурса «Учитель года».
