Четыре умника и девчонка идут по следу. Тайна пропавшего врага

– И почему же вы отказались? – поджала губы Марина Васильевна, явно не поверив мальчику.

– Потому что Жора опять обозвал Сашу косоглазым заикой, – выдавил Глеб.

– Из-за этого вы стали его избивать? – уточнила женщина-инспектор, делая пометки в блокноте.

Глеб вдруг увидел ситуацию глазами этой суровой женщины-инспектора, которая привыкла иметь дело с подлыми подростками, которые еще и врут как дышат, и понял, что она не в их пользу. Что полицейские считают зачинщиками именно их.

– Да не били мы его! – в отчаянии проговорил Глеб. – Они первые на нас напали!

– Да? А вот Костя Петров и Рома Сергеев говорят, что вы ударили Жору, и они вступились за товарища.

Глеб аж задохнулся от возмущения.

– Мы?! Его ударили? Я его не бил, а если бы Веня ему хоть разок двинул, от Жоры мокрое место бы осталось!

– Ага, немотивированная агрессия, – удовлетворенно произнесла Марина Васильевна и вновь что-то записала. И задала следующий вопрос: – Вы завидуете Георгию Шестакову?

От такой глупости даже тяжеловесный Веня подскочил на стуле.

– Мы завидуем Жоре?! Чушь собачья! – ответил за двоих Глеб, а Веня энергично закивал головой, а потом подумал и замотал, чтобы точно было понятно, что не завидуют.

– Ну ла-адно, – протянула Марина Васильевна. – А вот кого вы привели вчера в школу? Завуч рассказала, что Жора прибежал к ней перепуганный, и сказал, что в ваш класс шел какой-то мужчина в черном плаще. А в классе оставались только вы – Глеб и Веня. После этого Жора и пропал.

– Вы хотите сказать, что это мы помогли Жоре сбежать? Вместе с каким-то мужиком? Не шутите? – выпалил Глеб и понял, что именно на это и намекала женщина-инспектор.

– Зачем нам это? – еще больше удивился Глеб.

– Друг попросил – вы помогли, – фальшиво улыбнулся «не композитор».

– В чем вы обвиняете ребят? – вступилась школьный психолог Лидия Маркеловна. – Арсеньев и Лосев – хорошие ребята!

– Да-да, одни из лучших! – поддержала директор Маргарита Павловна.

– Отличники? – поинтересовалась Марина Васильевна.

– Ну… нет, хорошисты, – признала директор. – То есть один хорошист, а второй пока нет.

– А Шестаков – отличник, – удовлетворенно сказала Марина Васильевна, как будто это она лично воспитала такого хорошего ребенка. – И папа его любит. У него все есть. При таких условиях не сбегают! А значит…

Что значит, она не договорила, но как-то стало понятно, что в исчезновении Жоры сотрудники полиции подозревают Глеба и его друзей, как будто они подбили Жору на побег. И вообще получалось, что их одноклассник-мажор – жертва, а Четыре Умника – отпетые хулиганы и двоечники, способные на все. Так показалось Глебу, если он правильно понял намеки женщины-инспектора.

– Я их ни в чем не обвиняю, – торопливо сказал Петр Ильич, увидев выражение лиц директора и психолога. – И мы тоже были бы склонны немного подождать, но нас торопят, поймите! Мы должны раскрыть это… ммм… происшествие по горячим следам» Может, ваш Георгий Шестаков действительно просто сбежал из дома и теперь прячется где-нибудь у друзей! Такое очень часто случается…

– Но не в нашей школе! – встряла директор Маргарита Павловна. – У нас приличные семьи!

– Вот-вот, я и говорю, – обрадовался чему-то Петр Ильич. – Приличный папа Павел Семенович Шестаков нам такой скандал сегодня ночью устроил! Всех на ноги поднял! Мне под утро начальник звонил, с постели поднял, говорит, ищите немедленно! А то пришлют к нам в Петербург следователей из Москвы, они найдут мальчишку, а нам выговор объявят, что плохо работаем.

– Петр Ильич… – предостерегающе сказала Марина Васильевна.

– Хм-м… – закашлялся полицейский. – На самом деле мы, конечно, переживаем, у нас у самих дет и эти… хм-мм… внуки. А в жизни всякое бывает. Подростки уже вполне взрослые люди и должны знать, что вокруг живут не только добрые деды морозы.

– Мы проводим в школе беседы о безопасности, – вставила директор.

– Рассказываете, что нельзя брать конфетку у чужих тетенек? – усмехнулся Петр Ильич. – Или не стоит идти с чужим старичком, который хочет показать вам котенка? Эти рассказы хороши только для младших классов. А для тех, кто постарше, негодяи готовят другие приманки. Вы, например, не замечали у Жоры странные таблетки, шприцы? Может, он вам предлагал попробовать? – обратился Зуев к мальчишкам.

– Наркотики, что ли? Нет, ничего такого не было, – решительно отмел подозрения Глеб.

– М-да, – задумался Зуев. – С таким папашей не забалуешь. А может, Жора был чем-то обеспокоен? – обратился он к школьному психологу.

– Я его вчера вообще не видела, – растерялась Лидия Маркеловна. – Но если бы он ко мне пришел за помощью…

– Ну кто же добровольно пойдет к школьному психологу, – усмехнулась инспектор Марина Васильевна.

– Можно подумать, к вам в инспекцию дети сами приходят, – неожиданно разозлилась Лидия Маркеловна.

– А вот ребята Жору видели и вполне могли заметить что-то необычное, – быстро вмешался Петр Ильич. – Мы только этого от них пока и хотим, чтобы они рассказали все, что знают. Что-то необычное…

– Мы честно не знаем! – заверил Глеб и для убедительности приложил руки к груди. – Вообще-то необычное было… Жора выглядел так, будто его бомбило, ну то есть все плохо… Странный немного…

– Вот и расскажите! – обрадовался не композитор. – Понимаете, мы надеемся найти Жору живым и невредимым. Иначе придется возбуждать дело об киднеппинге или даже об убийстве. А нам только этого не хватало!

Глава 4

Таинственный незнакомец

– Ок, если это поможет, я расскажу, – согласился Глеб.

– Ты начинай, а мы посмотрим, поможет или нет, – кивнул полицейский.

Глеб прикрыл глаза, и перед глазами мгновенно встал весь вчерашний день. Вот он в школе. Тянутся бесконечные уроки, на которых мальчик уносится мыслями куда-то вдаль. А когда возвращается, ничего не понимает. Пропустил мимо ушей все, что говорил учитель. А что вы хотите? Мозг-то еще спит! А вместе с ним слух, зрение и двигательные рефлексы. Поэтому дети на уроках часто напоминают застывшую на камне с открытыми глазами, а на самом деле спящую ящерицу. Почему учителя этого не замечают? И надеются, что у бедных детей что-то в голове задержится. Ха-ха, не надейтесь, не задержится, мимо проскочит-просвистит. А если и застрянут крохи знаний, то не иначе как чудом. И как некоторые умудряются быть отличниками? Не иначе, у них не мозг, а суперкомпьютер, все запоминает с первого раза, без усилий.

А остальным приходится немало потрудиться, чтобы усвоить миллион знаний. Ну ладно, когда интересно, а если нет?

– Бубу-бу, система уравнений, алгебраическое выражение… – бубнит что-то учитель математики. О чем это он?!

У Глеба в голове своя математика: сегодня четверг, завтра пятница, потом суббота… Еще три дня школьного кошмара.

Эх, если бы он знал, что бывает еще кошмарнее!

Глеб вздрогнул, открыл глаза и начал рассказывать.

* * *

…Вчера на большой перемене Жора неожиданно подошел к Глебу и сказал:

– Ты не мог бы смыться с урока, есть разговор, важный.

– Реально? – удивился Глеб. – Давай лучше после уроков, а?